护理人员招募

第四章 护理人员招募与遴选,第一节 招募与遴选,一、原则二、程序三、护理人力需求测算,一、遴选原则 1、原则 公开 平等 竞争 择优录取,Page - 4,2、途径,内部与外部两种途径1、内部招募与遴选 普通职位转换（编内转编外、职位晋升）2、社会公开招募与遴选 广告、校园招聘、专场招聘会、职业介绍机构、人才交流会、网络招聘、内部员工推荐,Page - 5,3、招募与遴选的方法与技术,1、笔试2、操作技能考试3、面试4、心理测试,Page - 6,二、招募与遴选程序,1、明确人员增补需求2、确定招募遴选负责部门3、确定招募方法4、进行遴选5、确定使用人员并培训,Page - 7,三、护理人力需求的测算,1、护理人力编配原则 1）医护之比1:2 床护之比1:0.4 橄榄形 2）优化组合 3）能级对应 4）动态调整,Page - 8,2、编配方法,（1）按照编制原则计算1）人员编制比例 床位300张 1:1.301:1.40 300450张 1:1.401:1.50 450张 1:1.601:1.702）各类人员比例 图41 3）病房和非病房护士编制病房 图42； 非病房 门诊1:2；急诊1:001.5:100；手术室2:13:1 ；助产士1:810 6名护士增加替班1名4）护理管理人员编制 100科 护士长1人； 100300张 总护士长1人， 如医教研任务繁重应设护理部主任1人，副主任12人； 300张 护理副院长，护理部主任1人，副主任23人,Page - 9,2、编配方法,（2）工作量计算法直接护理时数： 级护理时数：4.5H/病人 级护理时数:2.5H/病人 级护理时数：0.5H/病人间接护理时数：40张床位:13.3H/天所需护士数=每级护理需要时间总和/每个护士每天工作时间机动数（按20%）,Page - 10,四、护理人员分配,1、排班原则 满足需要 结构合理 效率 公平 按职称上岗原则 2、排班类型 集权式 分权式 自我排班3、影响排班的因素 医院政策 护理分工方式 人员素质 护理单元特殊要求 工作时段特点 排班方法4、排班方法 周期性法 每日三班制法 每日两班制法,Page - 11,第二节 护理人才培养与管理,一、护理人才成长的一般规律二、护理人才培养与管理三、稳定护理人才队伍的战略意义,Page - 12,一、护理人才成长的一般规律,1、人才与护理人才2、护理人才分类根据专长：管理人才、教育人才、专科护理人才根据贡献：普通人才、优秀人才、杰出人才3、护理人才成长特点实践性、晚熟型、群体性4、护理人才成长的阶段掌握阶段、熟练阶段、精通阶段、专家阶段,Page - 13,二、护理人才的培养与管理,1、培养原则 长期规划与短期需要相结合 基础训练与专科训练相结合 普遍培养与重点培养相结合 临床实践能力与综合能力培养相结合2、培养方法 科室轮转 鼓励个人自学 护理实践培养 开展一系列讲座 进修培训 交流与参访 开展不同层次的学历教育,Page - 14,二、护理人才的培养与管理,3、途径学历教育 继续医学教育4、临床护理专家的培养1）临床护理专家（CNS）的定义2）CNS起源 意义 作用 培养 资格认证标准5、护理人才的管理与使用德才兼备 择优互补 把握时机 人才合理流动 知人善任,Page - 15,第三节护理人员分层管理与临床专业能力提升,一、护理人员分层管理的意义二、分层管理与临床护理能力提升的意义三、分层管理的实施方案,Page - 16,一、护理人员分层管理的意义,1、护理人员分层管理含义 在实施责任制护理的基础上，根据病人病情、护理难度和技术要求，对护理人员进行合理分工、分层管理，体现能级对应。包括护理人员分层培训以及分层使用两部分。 分层培训 与 分层使用2、分层管理的意义,Page - 17,二、分层管理与临床护理能力提升的意义,1、临床护理能力概念2、临床能力评价 评价内容 测量方法 观察法、床边考核法、模拟考核、客观结构化临床考试（OSCE ）3、护理人员分层进阶与临床能力的提升 1）分层进阶（图4-1） 2）分层进阶与临