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文档简介

四 年级 数学 学科电子备课设计方案 备课序号（节数）： 1 主备教师土和琼协备教师教学内容小数的大小比较课型新授课教学目标 1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。 2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。 3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。 教学重、难点1.小数大小的比较方法和步骤。 2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。教学准备课件教学时数1教学过程初步教学活动设计二次修改方案及教学随感一、 复习引入： 832799 61246214 1003999 说说怎样比较整数的大小? 师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的 方法也是从高位比起，一位一位地比较。 今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课题：小数大小的比较) 二、学习新课。 1、出示例 5： 姓 名 成绩m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93问：你能给他们排出名次吗？ 明确：先比较整数部分 32,所以 3.05 是最大的。 整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93 整数部分都相同，则比较小数部分十分位，98,所以 2.932.8十分位相同，再比较百分位，84,所以 2.882.84 最后比较结果：3.052.932.882.84 2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论? 引导学生概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大； 整数部分和十分位上的数都相同，要看 百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。 二、 巩固练习：三、 练习：1、 P40 做一做。2、 练习十第6、8题。 四、课堂总结 谁能说说小数大小的比较方法？作业设计 P42页第7、9题。板 书 设 计： 小数的大小比较 姓 名 成绩m 小 明 3.05 小 红 2.84 小 莉 2.88 小 军 2.93 你能给他们排出名次吗？ 3.052.932.882.84 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。教 学 反 思：比较两个小数的大小,可有以下几种方法思考:转化成分数来想大小；画成图比面积大小；添单位想实际大小；数轴图上看大小。书上例题创设情景，从比较学生跳远成绩来得出两个小数的大小的。我就放手让学生自主去研究，让学生充分调动旧知，多角度地去说明这一问题，从而培养学生自主探究的能力，遇到问题自己想办法解决的能力。从教学实践看，我认为首先应该给出一组比较两个小数大小的例题，让学生先判断大小，然后再想办法去验证自己的
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