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英 语 课 堂 教 学 设 计 模板乌丹总校：李海鹏课题PEP教材四年级上册Unit 2 What time is it?课时第四课时B.Lets learn授课对象四年级教学目标1能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to3能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。教学重难点重点是对四个动词词组的掌握。教学难点是句型“Its time to .”，学生刚学过“Its time for .”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。学生能准确地理解插图和对话。教学准备课件、单词卡片。教学过程导入过程Step 1 Warming up 51播放本单元A部分Lets do，让学生跟着短片边唱边做动作。2快速抢答时间。设计意图：Lets do热身，将学生的注意力马上集中到课堂中。抢答可以复习英语时间的表达方法，也可以活跃课堂气氛。教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）Step 2 Presentation 201.出示一张作息时间表。引导学生复习句型：Its.oclock. Its time for.其中4：05分后面一栏空白，引导学生说出：School is over. Lets go home!教师引出：Its 3:35. Its time to go home.呈现新句型：Its time to.利用幻灯片呈现其余目标短语：get up, go to school, go to bed.教读短语。一个chant，强化巩固Its time to get up, go to school, go to bed.设计意图：让学生反复听目标句型和短语，强化输入，为后面的语言输出完成任务做铺垫。游戏巩固目标短语。2 . Chen Jies Day.将课文Lets learn部分的图片顺序打乱，要求学生合上书本，将正确的时间和活动图片配对。配对完成后，引导学生使用目标句型描述Chen Jie的一天。幻灯片出示范例：Its 6:30. Its time to get up.要求学生指着对应图片说。Say sth to chenjie.给予学生鼓励。3My Day.引导学生简要画出自己的一天，并向全班讲述自己的一天。可以要求基础比较好的学生画出更多的活动图片并进行讲述。给予学生鼓励。设计意图：任务的设计层层递进。从语言的输入，到任务型活动中语言的输出，使学生稳固掌握目标语言。Step 3yes or no3判断上学的时候这些作息时间恰当？引出老师给的小提示：Sleep early, get up early, you will be healthy.Step 4 Lets chant 2播放Lets chant录音，要求学生跟唱。学生可能一时无法快速学会唱歌谣，在以后的课堂中不断温故，让学生学唱歌谣。Step5Homework 21、 认真听读P19,8次以上。翻译。2、同学之间讨论Its time for.& Its time to.的区别。3、用Its time for.& Its time to.分别造2个句子，写在作业本上上交。板书设计、Unit 2 What time is it?Part B Lets learnIts. Its time to .教学反思基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“What time is it?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。本堂课的改进点：1. 出示句型Its time to.给学生创设情境，培养学生的扩散思维，让学生自由的说。2. 新授词组引出 go to school 和go to bed 的时候可以出示一个空白钟面，让生猜 几点了。说出不同的答案。内容会更加丰满。3. 生展示环节其余的学生是否听。下面的学生可以和展示学生互动，或者教师可以问：Do you get up at 7:00? 是这个点起床的生可有齐答：Yes,I get up at 7:00.这堂课还存在很多不足，比如对于学习过程的体现不尽完善