地理人教版七年级下册第一节.doc

第一节 日本学习目标1在图上指出日本地理位置、领土组成和首都。2根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。重点与难点 重点：1.在地图上指出日本的地理位置（海陆位置、经纬度位置）、领土组成、首都及其他重要城市。2根据日本地形图、火山地震带图和资料，概括日本自然环境特点和突出的自然灾害及成因。难点：1.学会正确评价地理事物的方法。2学会分析一个国家位置、地形、气候等自然环境特点的方法。导入新课活动内容及形式：播放关于日本的课件。教师引领：同学们，刚才我们从课件中了解了关于日本的吃、穿、住、行，今天我们就来学习这个多火山、地震的国家日本。活动内容及形式：让学生七嘴八舌说日本，说出自己所了解的有关日本的知识。归纳总结：教师对学生所说的内容进行板书归纳和补充，从而明确学习一个国家的方法：从自然环境（位置、地形、气候、河流、植被、资源等）和人文环境（经济、民族、文化、交通等）两方面学习一个国家的地理特征。设计意图：日本是学生学习的第一个国家，必须通过学习日本这个国家，让学生明确学习国家的一般方法。这个教学环节体现学习的开放性，通过学生说出日本的一些地理事物，教师再加以引导、补充，让学生明确学习国家的一般方法，从而为学习其他国家打下良好的基础。一、 多火山、地震的岛国1地理位置、领土组成、首都及其他重要城市活动内容及形式：首先利用学案，查看有关地图和内容，自主学习日本的地理位置、领土组成、首都等地理知识；然后分别让学生到大屏幕前，在地图上准确指图说出这些地理事物。完成学案内容：（1）描图：描出30N和45N这两条纬线。（2）填图1：太平洋、日本海、濑户内海、亚洲。（3）填图2：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。（4）填图3：首都东京、横滨、神户、大阪等。（5）填空：日本是位于_洲东部、_洋西北部的岛国；大部分位于_（温度带）。教师引领：（1）请你准确指图正确说出日本的地理位置。（2）日本领土主要由哪几部分组成？在图中准确指出四个大岛。（3）指图说出日本的首都和重要城市。设计意图：利用学案引导学生查找地图和阅读有关课本资料，达到自主学习的目的。通过学生描图、填图和填空的训练，让学生熟悉日本地理事物的名称和位置，为学生下一步指图说出地理事物作准备。最后再经过教师的引导，进一步落实对这些地理事物的认识，并且学会描述地理位置的方法。教学评价：学生经过学案进行自学，基本能够了解地理事物的名称和位置，也能够在图中正确指图说出这些地理事物。2气候、地形、河流和资源等自然环境的基本特点活动内容及形式：用课件分别展示有关资料和地图，教师引导学生概括出日本的气候、地形、河流、资源等自然环境的基本特点，为下一步学习作好准备。二、 教师引领：（1）日本的气候类型有哪些？（2）北京与日本同纬度的某地气候特点有什么差异？说明了日本气候有什么样的特点？原因是什么？教师引领（读教材图7.2“日本的地形”）：（1）山地分布在哪里？在图中找到富士山。（2）平原分布在哪里？在图中找到关东平原。（3）日本的地形有什么特征？（4）观察一下日本的河流，从长度来看有什么特点？（5）结合日本的气候特点，推测这里河流的流量怎样。（6）根据日本地形和气候特点，判断这里的水能和森林资源是否丰富。（7）请你概括日本的气候、地形、河流和资源的特点。设计意图：让学生通过观察气候类型图、地形图及其有关资料，再加上教师的引领，通过思考一系列的问题，让学生一步一步地概括出日本各自然环境要素的特点，并引导学生思考各地理要素之间的关系，提高学生观察力和分析问题的能力。3.多火山、地震的国家活动内容及形式：充分利用教材中的图文资料和活动题，使学生对火山、地震等自然灾害有一定感性认识，了解火山、地震形成的原因。我国也是一个多地震的国家，应该向日本学习防震措施，减少地震对社会的危害。这一环节可以用角色扮演和分组讨论的方法，调动学生的积极性，为我国防震出谋划策。教师引领：（1）火山、地震给人们造成哪些危害？对人们的生产和生活有什么影响？（2）运用板块构造学说，分析日本多火山、地震的原因。（3）对比中国和日本地震，你有什么发现？应对地震，日本采取了哪些措施？设计意图：在导入新课的时候，先用视频让学生看到了火山、地震的危害，再利用教材中的资料进一步说明其危害极大；同时火山、地震的发生对人们生产和生活也有很大影响，既有利也有弊，让学生用辩证的思维思考问题。学生以前学过板块构造学说，对日本多火山、地震的原因不难理解，重要的是让学生了解日本的防震措施，为我国防震工作提供一定的借鉴作用。通过角色扮演和分组讨论，充分发挥学生的聪明才智，真正体现课堂主人翁的作用。在地理课堂中学会生活，形成活学活用的良好学风（4）我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么？请你出谋划策。三、 正确评价日本自然环境的优势和劣势活动内容及形式：先让学生回忆总结日本地理环境特点，然后让学生分两个大组讨论日本地理环境的优势和劣势，学会正确评价地理事物。教师引领：（1）学生回忆总结日本各地理环境要素的特点。（2）分析评