四、流体压强与流速的关系.doc

巫山县乌龙学校Wu Long School Of Wushan County 办渝东北农村九年一贯制示范学校流体压强与流速的关系说课稿尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！我今天说课的课题是流体压强与流速的关系。下面我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学过程和板书设计五部分谈如何设计这一节课的。【教材分析】一、教材说明流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科技中有许多应用，例如飞机的升力等。它与浮力、液体压强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。二、教学目标：知识与技能：1.了解流体的压强与流速的关系。2.会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。3.了解飞机的升力是怎样产生的。过程与方法：1.通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。2.通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。情感态度与价值观：1.通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。2.培养学生严谨的科学态度和协作精神 。三、教学重点、难点教学重点：流体压强与流速的关系。教学难点：飞机的升力是怎样产生的。【学情分析】学生已经知道液体压强、大气压强的知识，并能正确解释流体在静止状态时有关压强的一些现象。本节课将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体的压强与流速关系与生活息息相关，生活中许多现象学生十分熟悉，因此，本节课的内容对初三学生来说，难度不大，容易激发兴趣。【教学方法】在本节课教学中，采用“探究性”教学模式，建构“问题情境共同探究合作交流实践应用”的课堂模式，运用探究法、实验法、观察法等教学方法；利用多媒体辅助教学，加大课堂信息容量，提高学生的学习兴趣。再通过自制教具、演示实验动画效果使抽象复杂的问题以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握；从而突出重点，突破难点。【教学过程】一、新课引入：我准备采用演示实验的方法引入新课。教师用自制的门模型和吹风机来模拟风吹门关的生活现象，并趁机提出问题：是什么力量让门关上的呢？（我觉得我这样“导入”创设了物理情景，使学生积极思考问题，引起思维，激发兴趣，这样既顺利引入新课，又实现了从生活走向物理的过程。）二、引导学生进行分析，做出合理的猜想。首先，和学生共同回顾“大气压强”和“力与运动”等相关知识。接着，老师给出学生三点提示：提示一：门静止时正反两面受力么？如果受力，受什么力？力的关系如何？提示二：门由静止变为运动需要满足什么条件？提示三：用吹风机吹风改变了什么？然后，让学生根据提示，分小组进行讨论，得出一个合理的猜想。并请代表说出自己的分析过程和猜想结果。最后，老师指出：液体和气体一样都具有流动性，我们把它们叫做流体。那么，同学们刚才的猜想是否正确呢？这种对气体的猜想是否也适用于液体呢？接下来就是见证奇迹的时刻。这样便顺利地把学生带入到第三个环节。（在这个环节中，突出了科学猜想要素，使学生学会科学猜想，有利于学生养成严谨的科学态度，激发学生科学探究热情。）三、进行探究实验，得出结论。首先，教师介绍本节课提供的实验仪器。要求各个小组自由选取需要的实验仪器，至少设计一个实验方案，进行实验探究，验证猜想。接着，教师巡视，指导各小组完成实验。然后，实验结束后，教师组织多个小组上台展示本小组的实验过程，并说出实验现象和实验结论。最后，通过观察多个小组实验，归纳出气体和液体的共同规律：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。（本环节中我采用了开放式的教学，这样学生就有了更多自由想象的空间。采用这种小组分工合作的活动形式，使学生学会协作交流，享受共同完成任务的乐趣。这里的合作探究不仅仅是小组内的合作，还有各个小组间的合作。这让学生真正体会到合作的意义。最后通过让学生上台展示本小组的实验过程，既锻炼了学生的胆量，培养了学生的表达能力，又有利于小组间的相互学习，学会欣赏他人的优点。）四、用“流体压强与流速的关系”解释现象。1.通过演示实验说明人在等火车或地铁时要站在安全线外的道理。2.通过演示龙卷风的形成过程，让学生学会用流体压强与流速的关系解释自然现象。五、流体压强与流速的关系应用。1.演示风洞实验。2.画出飞机机翼的截面图，结合课件动画讲述飞机是如何获得升力的。（风洞实验抽取飞机起飞的关键部件，建立了起飞的模型，很好的再现了飞机起飞的过程。说明流体压强与流速的关系在前沿科学的应用，领略科学的奥妙，从而实现了从物理走向社会的过程。）六、结束语和布置课外作业。最后以下面这段话作为本节课的结束语。人类利用“流体压强与流速的关系”制造了飞机，从而实现了像鸟儿一样飞翔在天空的梦想。其实，生活中还有许多现象或物品，跟 “流体压强与流速的关系”有关，课后，请同学们留心去观察，仔细发现，再相互交流交流，比一比，看看谁的发现最多，谁的解释最合理。（科学探究