七年级新课标GoforitUnit7It.doc

七年级新课标 Go for itUnit7 Its raining Section A 1a-1c教学设计（词汇教学案例）一 教材分析1 教学内容分析 本课内容出自英语（新目标）Go for it，七年级下 Unit7Its raining Section A 1a-1c,本单元的话题是谈论天气和描述正在发生的事情。本课的语言材料与天气有密切的关系，以描述天气的一些单词为主，并继续巩固现在进行时态的用法，课文内容以全球五个颇具代表性的城市呈现，与现实生活息息相关，体现了新课程理念。2 学情分析 1）通过学习七年级地理和新目标英语七年级上册的学习，学生已经掌握了世界五大洲及主要国家的地理位置。他们基本懂得用英文表达并书写国家及城市的名字。 2）经过近一年的任务型语言教学的训练，大部分学生已经养成良好的英语学习习惯，能够在课堂上听懂老师的英文指令，并且能够根据老师的要求用目标语言完成各项任务。 3）天气的表达对学生来说是第一次出现的新语言。学生需要描述世界各地的天气状况和气温状况，新单词比较多，学生在记忆这些新单词时可能有一定的难度。因此教会他们运用构词法记忆单词在这节课显得犹为重要 3 教学环境手段本课的教学内容为：谈论全球五个不同地区的天气状况。本节课的词汇比较多学好本节课的词汇在本单元中起着非常重要的作用，为了更好的学习本课单词，所以利用了一些图片，缩小英语和农村孩子之间的距离，更好的掌握本节课的词汇。二 教学目标1 .（1）words: sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid (2)Grammar focus : What is the weather like in Beijing？ How is the weather in spring？ It is rainy/rainingWhat are you doing ? I am watching TVWhat are they doing?They are studyingWhat is he doing?He is playing basketballWhat is she doing ？She is cooking（3）构词法：名词词尾加y变成形容词。在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。例如：rainrainy, cloudcloudy, windwindy, snowsnowy, healthhealthy, lucklucky等。 注意：1)如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。如：sunsunny, funfunny等。 2)少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。例如：noisenoisy, iceicy 等。（4） describe the weather ,describe what you are doing.2 .1）通过展示图片，创设情境，让学生对各种天气有个感性的认识 2）通过同伴之间编写，演练对话来锻炼句型和巩固新单词。 3）通过听力材料并记录听到的信息来巩固单词和句型，顺便锻炼学习的拼写。 4）通过卡片游戏来复习巩固本节课的内容。 5）通过设置“weather forecast”这个活动，来运用本节课的知识。3.1）训练学生依旧带新的学习能力 2）通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大自然。 3) 通过学习打招呼，谈论天气和所做的的事时所用的交际用语，学会与人友好相处。 4）通过构词法的学习，让学生对记忆单词感兴趣。4.文化意识（1）了解天气在人们日常生活中的地位。（2）了解世界其他一些国家，如加拿大，美国等气候与中国的异同。三 教学重点、难点1、教学重点（1）表达天气状况的单词sunny, cloudy, snowy, rainy, windy, cold, hot, cool, warm, humid（2）Grammar ：What is the weather like in Moscow? How is the weather in spring ? Its rainyWhat are you/they doing? We/They are watching TV.What is he/she doing? He/she is cooking.（3）名词转换成形容词的构词法。解决措施：（1）、通过图片导入对单词的感性认识，教师的领读、讲解，使学生对单词的意思、读音有详细的了解。（2）、通过pair work 练习对话来进行目标语言的输入，句型的锻炼。（3）、通过卡片游戏来巩固学生对单词的记忆。通过weather forecast 活动来巩固学生对本节课内容的复习和强化。（4）、通过本节课 sunny, cloudy, snowy, rainy, windy等新单词与以前学过的单词 sun, cloud, snow, rain, wind等的对比。让学生自己归纳出名词变成形容词的构词法规律。教师进行进一步详细的解释和总结。2、教学难点（1）学生听懂英文的指令（2）学生的口语交际能力、表达能力和英语听力能力。解决措施：(1)通过教师的简单而清晰的全英文表达来锻炼学生的英语听力能力。(2) 通过学生的pair work和活动 weather report 来锻炼学生的口语能力和英文表达能力。四 教学过程（1） 教学流程 教学步骤教学时间教师活动学生活动设计意图Step1 lead-in5使用各种天气的图片来导入新单词。领读单词，纠正发音。引导学生归纳构词法图片感知各种天气的图片并且识记这些描述天气的单词创设情境，增强学生的兴趣Step2Presentation10组织学生同伴之间编对话实例是世界上几个有名的城市，还有春夏秋冬不同季节。还有询问同伴喜欢什么天气，因为什么天气下能干什么事编对话，尽可能熟练的应用新单词和句型来谈论天气既锻炼同伴之间的合作能力。也锻炼学生的口语能力Step3Drilling10进行一点课堂小练习。给予学生一些天气下做的一些事情。用英文问答的方式，让学生回答在某个天气下做了某件事情，回答问题练习是很传统但是最有效的课堂学习活动Step4Practice121放听力，检查学生记录的信息的正误2展示图片，让学生把图片上所表示的含义说出来听听力，记录自己所听到的关于各个城市的天气情况试着说训练听力能有趣的图片可以时，课堂比较轻松活泼Step5Consolidation3组织一个天气预报的活动。看课本的图。上面有几个常见的世界著名城市。要求学生选择两个自己感兴趣的城市做一个weather forecast.并且会给出一个范例。按照老师的要求做weather report锻炼学生的综合运用能力课堂小结作业布置给学生一个summary.N adj Rain-rainyCloud-cloudyWind-windySun-sunny回顾这节课的内容找出构词法的规律完成作业让学生学会自己总结，并经过思考记住单词通过总结让学生学会一种记忆单词的方法。1、 记住这些新单词和句型2、 多用英文与周围的人对话，跟他们谈论各地的天气情况3写出学过的一些构词规律七、板书设计单词：rainy windy snowy sunny cloudy warm humid hot cool cold n.adj.rainrainywindwindycloudcloudysunsunnysnowsnowy句型：1、What is the weather like in.?How is the weather in.? Its rainy2、What are you/they doing? We/They are watching TV. 3、What is he/she doing? He/she is cooking. 教学反思、总结 本节课的词汇比较多，在本节课中采用提高词汇的重现率和构词法教学来教词汇。英语课教和学的设计多种多样，而本堂课的设计则着眼于实在，本堂课的教和学均围绕本堂课的两个目标开展实施。本节课的图片灵动鲜活，课件资源恰到好处地调节了学生的情绪，即培养了学生学习英语的兴趣，又营造了一个积极生动的学习氛围。 本节课主要学习有关天气的内容。这对于学生来说，应该还是比较容易的，因为非常贴近日常生活。所以，本节课内容并不是太难。对于单词的学习来说，有五个关于天气的单词虽然是新学，但学生很容易联想记忆，rainy sunny windy cloudy snowy 与我们以前学习的单词rain sun cloud 等很相像，只是词性不同，这就可以让学生了解一些构词法的初步知识，讲解一下如何+y ,从而把名词变成形容词，进而很容易记住单词。 本节课共有十个新单词需学习。为了使学生能很好的记住这些单词，并且减轻学生的记忆负担，增强课堂的乐趣、调动课堂的氛围。我没有像传统的那种强制性的要求学生死记硬背单词。而是，采取卡片游戏这种有趣的活动，强化学生对新单词的记忆。对于提高学生的口语表达能力和对本节课的内容能综合运用。我设计了一个weather forecast 的活动。课