九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 3 Language in use第五课时教学设计（新版）外研版

九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module5MuseumsUnit3Languageinuse第五课时教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们继续走进九年级英语上册的Module5MuseumsUnit3Languageinuse，今天我们要学习的第五课时，让我们一起探索博物馆的语言魅力吧！🎉🎉🎉二、核心素养目标在本节课中，我们将重点培养同学们的以下英语核心素养：

1.**语言能力**：通过实际情境的模拟和对话练习，提升同学们的听说能力，特别是在博物馆参观场景中的交流能力。

2.**思维品质**：通过分析博物馆相关文本，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.**文化意识**：通过学习博物馆的语言和文化背景知识，增强同学们对世界多元文化的理解和尊重。

4.**学习能力**：通过自主学习任务，培养同学们的自主学习能力和信息处理能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**句型运用**：重点掌握并灵活运用“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型，用于询问参观意愿和引导参观方向。

②**词汇积累**：重点学习并记忆与博物馆相关的词汇，如“exhibition”、“museumpiece”、“ticket”等，以及相关的短语和表达方式。

2.教学难点，

①**情境理解**：理解博物馆参观中的不同情境，如询问开放时间、讲解规则、寻找展品等，并能正确回应。

②**文化差异**：识别并解释不同文化背景下的博物馆参观习惯和礼仪，如排队等候、保持安静、尊重展品等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新版九年级英语上册Module5MuseumsUnit3的学习资料。

2.辅助材料：准备与博物馆相关的图片集、地图、视频片段，以及展示不同博物馆特色和展品的图片，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备互动式白板或PPT，用于展示关键句型和词汇，以及模拟博物馆参观场景的互动游戏。

4.教室布置：设置讨论小组，布置与博物馆主题相关的海报，营造参观氛围，并确保教室环境安静、整洁。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场白：“同学们，今天我们要去一个特别的地方——博物馆，它就像一个知识的宝库，里面藏着无数的历史故事和艺术珍品。你们准备好了吗？让我们一起来探索这个奇妙的世界吧！”

-提问：“你们去过博物馆吗？在博物馆里，你们都看到了什么？有没有什么特别感兴趣的展品？”

-展示博物馆的图片和视频片段，引导学生分享他们的参观经历和感受。

2.讲授新课（10分钟）

-介绍博物馆的基本知识，如博物馆的定义、作用、分类等。

-讲解“Wouldyouliketo...”和“Let’sgoandsee...”等句型的用法，通过情景模拟让学生实际运用。

-展示博物馆相关的词汇卡片，带领学生学习和记忆。

3.情境模拟（5分钟）

-分组模拟博物馆参观场景，一组扮演游客，一组扮演博物馆讲解员。

-游客使用新学的句型和词汇向讲解员询问信息，讲解员用英语回答。

4.巩固练习（15分钟）

-练习环节：学生分成小组，完成以下任务：

①完成一篇关于博物馆的短文，要求使用新学的句型和词汇。

②设计一个博物馆参观路线图，并用英语标注重要景点和相关信息。

-小组讨论：每个小组分享他们的作品，其他小组提出建议和改进意见。

5.课堂提问（5分钟）

-提问环节：老师提问关于博物馆的知识和参观技巧，学生回答。

-老师针对学生的回答进行点评和总结。

6.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演博物馆工作人员，一组扮演参观者。

-参观者提出参观问题，工作人员用英语回答，并引导学生使用新学的词汇和句型。

-老师巡回指导，鼓励学生积极参与，并纠正发音和语法错误。

7.总结与反思（5分钟）

-老师总结本节课的重点内容，强调博物馆参观的重要性和英语交流的技巧。

-学生分享他们的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

8.作业布置（2分钟）

-布置作业：学生回家后，写一篇关于他们最喜欢的博物馆的短文，要求至少100词，使用本节课学到的词汇和句型。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-博物馆历史与文化：介绍世界著名博物馆的历史背景、建筑特色和收藏珍品，如大英博物馆、卢浮宫、故宫博物院等。

-博物馆教育项目：介绍一些博物馆的教育项目和活动，如互动展览、儿童工作坊、讲座等，这些活动可以帮助学生更深入地了解博物馆。

-博物馆藏品故事：收集一些博物馆藏品的背后故事，如艺术品的历史渊源、科学发现的经过等，这些故事可以激发学生的好奇心和探索欲。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：推荐学生阅读关于博物馆的书籍，如《博物馆的秘密》、《博物馆的故事》等，这些书籍可以提供丰富的背景知识和有趣的故事。

-**在线资源**：指导学生访问博物馆的官方网站或在线资源，如虚拟展览、数字藏品库等，这些资源可以帮助学生在家中继续学习。

-**实地考察**：鼓励学生利用周末或假期时间，参观本地的博物馆，亲身体验博物馆的学习氛围，并尝试用英语记录参观心得。

-**主题讨论**：组织学生围绕博物馆主题进行讨论，如“博物馆对现代社会的意义”、“如何保护博物馆的藏品”等，通过讨论培养学生的批判性思维和表达能力。

-**艺术创作**：鼓励学生根据博物馆的藏品或展览主题进行艺术创作，如绘画、写作、摄影等，这不仅能够提升学生的艺术修养，还能加深他们对博物馆文化的理解。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生扮演博物馆的导游或研究人员，通过模拟真实场景，提高学生的英语口语表达能力和情境应对能力。

-**跨学科学习**：结合历史、艺术、科学等学科知识，设计综合性的学习项目，如制作博物馆导览图、编写博物馆介绍手册等，促进学生跨学科的学习能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。

-评估学生的发音、语调和语言准确性。

-注意学生的眼神交流、身体语言和课堂互动情况。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-观察学生在小组中的角色和贡献，如是否积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-评价学生的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：

-设计简短的口头或书面测试，以检验学生对新知识的掌握程度。

-评估学生在实际情境中运用新句型和词汇的能力。

-收集测试结果，分析学生在哪些方面存在困难，以便进行针对性的辅导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，鼓励他们相互学习，共同进步。

-收集学生的评价反馈，了解他们对教学活动的看法和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与和正确回答给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：赞扬小组的合作精神和创意，指出讨论中可以改进的地方。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源。

-针对学生自评与互评：鼓励学生从他人的评价中学习，并帮助他们设定个人学习目标。

-针对教学活动：根据学生的反馈和教学效果，调整教学策略和方法，确保教学活动更加有效。八、教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的博物馆主题英语课已经结束了。在这节课中，我们一起探索了博物馆的语言魅力，学习了新的句型和词汇，也通过模拟场景加深了对这些知识点的理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过展示博物馆的图片和视频，同学们的参与度很高，大家都表现得非常兴奋。这说明我们通过创设情境来激发学习兴趣的方法是有效的。但是，我也注意到有些同学在分享自己的参观经历时，英语表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限或者是英语口语能力不够强。因此，我需要思考如何在今后的教学中，更好地帮助学生积累词汇，提高他们的口语表达能力。

在讲授新课的部分，我尽量使用了直观的教学工具，如PPT和词汇卡片，来帮助学生记忆和理解。我发现，当同学们能够看到具体的图片和例子时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到，有些同学在听讲时，可能会因为注意力不集中而错过一些关键信息。所以，我计划在未来的教学中，加入更多的互动环节，比如小测验或者小组讨论，以此来检验学生的学习效果，并保持他们的注意力。

在情境模拟环节，同学们的表现很积极，他们能够很好地运用所学知识进行对话。但是，我也发现，有些同学在模拟讲解员时，对博物馆的背景知识不够了解，导致讲解不够准确。为了解决这个问题，我打算在课前为学生提供一些关于博物馆的基本知识，或者邀请相关领域的专家来进行讲解，这样可以帮助学生更全面地理解所学内容。

在随堂测试环节，我发现了一些普遍性的问题，比如一些学生在使用新学的句型时，语法结构不够正确。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注