2019年人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案（四）.doc

2019年人教pep版五年级下册英语Unit 3 教案（四） Unit 3 My school calendar教学总目标知识目标1.能听懂、会说：When is Tree Planting Day? It s in March. When is the school trip this year? It s in October. We ll go to the Great Wall.2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January, February, March, April, May, June，July, August, September, October, November, December及它们的缩写形式；能区分开基数词与序数词。3.能实际运用与时间有关的介词短语，掌握字母组合sh、 ch 的发音规则，会读例词。能力目标能围绕话题进行简单的对话练习，能在实际情景中运用本课时所学的对话。情感态度目标1.了解季节与月份关系的常识，合理安排月份活动2.1）在一年十二个月中中西方主要节日；2）Read and write西方复活节的文化知识；3）可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同（如新加坡和英国等国家）。教材解读本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍，易于学生接受。同时从本册开始学习单词的拼读与书写。通过本单元的学习，为以后学习介绍他人奠定基础。重点难点重难点：本单元的学习重点和难点是：英文十二个月的音型义，节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的，能够知其意并正确表达出来即可。课时安排第一课时.A Let s try Let s talk B Let s sing第二课时A Let s learn Read and say Let s spell第三课时 B Let s try Let s talk Let s learn Ask and write第四课时 B Read and write Let s check Let s wrap it up课 题Unit 3 My school calendar课 时 1备课教师单位教学目标1.听懂会说 When is the party? It s in April.2.了解四月、五月的主要活动，以及短语sports meet, Easter party, school trip的意思；并了解Easter复活节的有关知识。教学重点理解四、五月的活动，并实际运用句型When is the party? It s in April.来表达自己。教学难点1.四月April发音有难度。2.注意介词in的用法。教学准备图片、课件、配套影音材料。教 学 过 程复 备Step I、Warm-up1.播放B 部分的Let s sing，师生听、唱歌曲。【师生听歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生慢慢试着接受12个月份，为Let s try的学习做准备。】Step II、Presentation1.Let s try.（1）教师用Let s sing里的When is your birthday?（你的生日在什么时候？）（屏幕出示句子）问学生，学生会说出自己的生日所在的月份，教师紧接着问Whose birthday is in April?(谁的生日在四月？) （屏幕出示，教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.），这时可能会有人举手，教师同时出示四月的风景图，告知学生四月份一般会举行一项重大的活动 sports meet(运动会)（屏幕出示短语及图片），教师及时教授短语。(2）Listen and tick.让学生先听Let s try 的录音，根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Who will go to the sports meet next week?的答案，然后再听一遍录音对答案进行核实。（3）适当解释一下短语March 24th （3月24日）的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系；及时解释Mike s是名词所有格；告知学生这是一条note（便签）。2.Let s talk教师问学生四月份还有其他的活动吗？五月份有什么活动？可能有的学生会有答案，教师继续引导，问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排？答案是肯定的。激发起学生强烈的求知欲后，教师在屏幕上出示三个问题：(1). When is the Easter party?（复活节在什么时候？）（注意单词the的读音/ ei/）(2). When is the school trip? （什么时候学校去旅游？）(3). Are April and May in spring? （春季包括四月五月吗？）让学生带着问题第一次看Let s talk的视频，看完后有的学生可能会回答，然后让学生再看第二遍，并告诉学生正确答案：（1）It s in April.（2）It s in May.（3）Yes, they are.并及时教授短语Easter party（给学生补充复活节的知识）、school trip，单词May,让学生注意介词in的用法:介词in + 月份，表示时间，然后让学生跟读并模仿语音语调，再让学生进行pair work,同桌、师生进行role play,紧接着让学生上前展示。【 将单词的教学融入句型应用，做到词不离句、句不离篇，pair work使学生感受应用语言交流的快乐，并适当渗透一下语法知识。】Step III、PracticeWrite and talk让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排，当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pair work,并进行对话展示。【进一步熟练运用句型，巩固所学知识。】Step V、Homework1.自由读所学对话。2.做本部分的配套练习册。【 加深对文本的理解，立体感知新知。】板书设计Unit 3 My school calendarWhen is the party?It s in April.May教学反思课 题Unit 3 My school calendar课时2备课教师单位教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation等。并灵活地运用到句子当中。2、能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。3、能够就6个月份进行四季划分。4、能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March 5、能够听懂并填写Let s learn部分Let s spell教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、May、Jun、winter vacation。教学难点完成Let s spell中的角色扮演游戏，并填写完成该部分的菜单。教学准备课件，单词卡片，相应的教学图片教 学 过 程复 备1.Let s learn的学习.(1)展示本部分的图片，向学生提问题，并让学生回答：When is Tree Planting day?It is in March .教师组织学生分为6人一小组，（2）尝试着猜想一下他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有月份的话题。(3)教师展示本节课的单词图片，引领学生学习词汇。(如有学生点到March,，就引入March教学，其余单词教师可以通过图片，提问学生自然引入)(4) 指导读并板书教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读March April May(5) 出示餐巾纸 五月花 教 学 过 程复 备【通过展示图中的英语，能引领学生关注身边的英语。】2. Let s learn （1）教师呈现P25该题内容，先让学生描述一下书上6幅图片的内容，然后播放录音，让学生听录音完成跟读短语。最后师生一起核对答案。(2) Read and say：教师呈现P25该题内容，让学生看题，选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。【让学生先审题再做题，养成良好的做题习惯，做题之后提问学生，针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。】3.Let s spell的学习(1)Read,listen and chant.教师播放录音，先听一遍，让学生初步单词发音规律，并让学生进行跟读。给出音标，并进行归类学习，重点训练学生的发音。 China chicken lunch teacher sheep Fish shirt shorts(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中，同时让学生书写所学过的单词，并指导字母的占格及写法，同时示范单词的发音。)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练，有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。】(2)Listen,number and say.播放录音，让学生完成课本中的听力练习。教师可让学生通过朗读这些单词，进一步理解短语组合的发音和意义。教师朗读句子，让学生跟读，进一步体会发音。指导学生在小组内朗读句子，并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。教 学 过 程复 备(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读 Chinese children an English teacher A short sheep fish for lunch a shirt and shorts(5)让学生汇报朗读情况，教师进行总评。【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。】（6）Choose,write and say学生先独立完成后三个空，集体纠正，完成后同桌互相读一遍，注意发音。4、课堂总结：学习这节课你有什么收获？板书设计Unit 3 My school calendarWhen is tree planting day? It is in MarchJan、Feb、March、Apr、May、June课 题Unit3 My school calendar课时3备课教师单位教学目标能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December，掌握句型When is.?It s in.并在情景中熟练应用。教学重点能够听、说、读单词July，August，September，October，November，December。教学难点 在情景中运用新单词进行对话。教学准备 录音机、头饰、单词卡片、课件。教 学 过 程复 备 Step I、Warm-up1.师生问好，日常口语练习。2.教师出示Part A单词卡片，学生抢答认读单词。 【此环节是充分调动学生的积极性，为学习Let s talk做准备。】 Step II、Presentation1.教师出示课件，质疑：Which season do you like?2.创设情境，教师出示课件，谈话：Which month do you like? Why? (比如：I like June. Children s day is my holiday.) 3.教师播放Let s talk录音，学生听录音，思考：Which season does Oliver like? When is the school trip?教 学 过 程复 备4.教师课件出示Let s talk 部分，学生分角色朗读。5.替换练习。创设情境，质疑学生：母亲节快到了，What will you do for your mother on the Mother s Day? I will.【此环节是对Let s talk 部分的学习，让学生熟练掌握句型When is .的用法。】Step III、Let s learn1.教师出示单词卡片，领读单词July，August，September，October，November，December，拼读，指导书写。2.播放录音，学生跟读，指导发音。3.教师创设情境：When is Mid-Autumn Day? It s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family.4.学生在情景中练习句型When is Teacher s Day?(New Year s Day/Christmas Day/China s National Day.)It s in.(July, August, September, October, November,December.) 【此环节是对Let s talk 部分的巩固，让学生更好地、灵活地运用所学语言。】 Step IV、Group communication1.鼓励学生交流学习收获。教 学 过 程复 备2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑，积极评价。Step V、Add-activities1做练习。2说一说自己知道每个月份的重要节日。 【此环节是继续对Let s talk部分的巩固，让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。】板书设计Unit 3 My school calendarJuly August SeptemberOctober November December- When is Mid-Autumn Day?- It s usually in September or October. 教学反思课 题Unit3 My school calendar课 时 4备课教师 单位教学目标1、听说掌握单词 sending an e-card, good idea.2、四会句型：What s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.3、能运用所学的语言介绍自己的生日，并能和同学谈论自己的生日。教学重点What s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.教学难点What s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.教学准备课件、单词卡片、录音带，小黑板。教 学 过 程复 备Step 1 Warm upLet s sing 播放课件，全班拍手有节奏地唱。【设计意图：复习已学习的知识，活跃课堂气氛，组织课堂教学。通过这首歌曲，再一次复习生日的句子，为下面的阅读做知识铺垫。】Step 2 Revision：1、Review the months words. 先全班快速朗读单词卡，然后让学生拼写出月份的缩写形式。2、 Daily talk: 教师说：My birthday is in March. Is your birthday in March，too? When is your birthday? What s the date?【设计意图：引导学生复习月份的词汇，谈论自己的生日，紧密围绕本课的教学重点，复习旧的知识。】Step 3：Presentation1. 教师投影课文插图，分别指着图片中的Zoom，Zip问： What can you see in the picture? Can you guess what s Zoom doing?【设计意图：引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答，激活学生已有的知识经验，激发学生阅读的兴趣。】2. Ss read the dialogue for the first time, and answer the question: What is Zoom doing?3. Ss read the dialogue for the second time, and answer the question: When is grandma s birthday？【设计意图：让学生带着问题阅读对话，先抓住课文的整体内容。让学生明白课文讲的是什么内容。】4. Read the third time, answer the question: Can grandma see the card?【设计意图：让学生带着问题阅读对话，抓住课文的一个细节问题，挖掘出课文的趣味点。】5. Read the