物理人教版九年级全册第十五章 电流和电路 第3节 串联和并联.doc

第15章 电流和电路第3节 串联和并联学校：揭东区第二初级中学教师姓名：朱乙钗第十五章 电流和电路第3节 串联和并联教学目标：1、知识和技能l 知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。l 通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联电路和并联电路。能根据已有知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路。2、过程和方法l 在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3、情感、态度、价值观l 能说生活、生产中采用简单串、并联电路的实例，发展观察能力。l 能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。教学重、难点：1、 知道串联、并联电路的区别。2、 会画简单的串、并联电路图及连接实物图。3、 会识别简单的串、并联电路。教学器材：小灯泡（2个）、开关（3个）、电源、导线若干、多媒体课件。教学过程：引入新课： 学生活动上节课中我们学习了电路，请问最简单的电路是由哪些 学生回答，并展示 元件组成的？请画出课件实物的电路图并标出电流方向。 画出的电路图 在这个电路中只有一个用电器，可是在实际的电路中用 电器往往不止一个，有两个，甚至更多，那这么多用电器是 如何连接在一起的呢？ 现有一个电源、两个灯泡和一个开关，要使两个灯泡同 学生交流、讨论 时发光，有几种接法？ 教师提示：讨论意见成熟后可先画出电路图，然后试 学生画电路图并连 连接实物。在连接实物时任何情况都不能把电源的两极直 接实物 ，对展示 接连在一起！（教师巡视并让学生上台展示所画的电路） 的电路图进行分类 讲授新课： 一、 串联电路：教师出示某组学生连接的电路，（多媒体展示）请观察 学生观察其连接特点。 。 学生观察、画出电路图并总结 ；两位同学上台表演模拟串联 1、 像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中， 学生认识我们说这两个灯泡是串联的。把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路。2、连接特点：首尾相连（判断1） 学生总结请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中 学生观察电流的路径有几条？ 3、 电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回 学生总结 电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。 学生动手操作 4、猜想：在串联电路中，开关的位置发生改变，开关的控 学生合理的猜想制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？ 学生连接并观察结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有 学生总结影响。5.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究一个小灯泡能否发光工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其 学生总结他用电器均停止工作。（判断3）二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。 学生观察、画出 电路图并总结，两位同学上台表演模拟并联1、 像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路 学生认识中我们说这两个灯泡是并联的。把元件并列地连接起来组成的电路叫做并联电路2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1） 学生总结教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）学生认识请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中 学生观察电流的路径有几条？ 3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各支路， 学生总结到汇合点后流回电源负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。 学生动手操作 4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另 学生分组探究一个小灯泡能否发光工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用电器断开，其 学生总结他用电器还能照常工作。（判断3）5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏灯还亮着,试试看. 学生交流、讨论 S1 S 学生连接电路 S2 教师引导学生探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；（3）闭合S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况； 学生探究并观（4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开 察实验现象关S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察这个灯泡能否发光。开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在 学生总结归纳的那条支路。三、生活中的电路教师：串、并联电路是两种最基本的电路，在实际生活中有着非常广泛的应用，结合所学知识谈谈生活中的电路哪些是 学生交流串联或并联电路，并说明理由。（多媒体展示）说明理由