2011年11月-高中-生物-新教材赛课总结.docx_第1页
2011年11月-高中-生物-新教材赛课总结.docx_第2页
2011年11月-高中-生物-新教材赛课总结.docx_第3页
2011年11月-高中-生物-新教材赛课总结.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

2011年11月高中生物新教材赛课总结 李开泉 2011.11本次高中新教材优质课比赛的所有选手总体来讲水平较高。能较好的钻研教材、策划组织教学内容、收集典型丰富的教学事例和视频图片、发挥主观能动性积极开展演示实验教学。较好的体现了“教师主导、学生主体”的教学理念。一、 优点1. 教学策略：(大家都彩用了以上的策略来组织教学，这也是北师版与人教版编写思想的区别。北师版是从生命现象、剖析生命现象、总结生命规律这么一个过程来编写教材的。而人教版是从形态结构、生命规律、生命现象编写教材。从培训学生思维能力看，北师版更能突出“学生的主体性”，而从应试教育看，人教版知识更系统、严密、细仔和全面。)2.辅助教学技术与方法：（都能应用恰当的媒体创设情景辅助学生学习，也有利用演示实验让学生参与体验进行思考的教学方法，用蒸馏的方法对突破结合水这个教学难点很实用。当然，“水与无机盐”这节课还有很多值得我们共同思考的实验方法，如何突破PH平衡？渗透压平衡?）二、 缺点1.数据分析对教材中大量篇幅罗列的水和无机盐实验数据分析还应适当加强。如自由水、无机盐等的实验数据分析还不够准确。大多是引导学生观察：“谁的自由水最多、最少，谁比谁的自由水多、少”。这次比赛中，很少有教师从“实验统计”的方法和原理中去引导学生思考问题，大多是罗列实验数据，简单的观察数据的外部特征，而很少从“原理方法”去引导学生观察思考，因而课堂教学效率、效果就没有充分挖掘出来。为什么高等植物水是60-85%？如能回到原初的实验统计去思考问题就更好了。引导学生思考抽样调查中不可避免的受到进化水平、生态环境、生物物种种类、生物发育阶段和取样的器官等因素影响，而都是高等生物自由水含量会如此大的差别。类似的地方还有几处。牙齿与血液的自由水含量的巨大差别，如能突出“形态与功能相适应”的生理规律就更好些。教材中用了这么大的篇幅，并明文指出“数据分析”，绝不是只作简单的观察！而更的是要回到实验的原初问题去思考，思考实验统计的材料、统计方法、收集数据与观察现象、归纳得出实验结论等更有意义的教学内容。2.媒体情景教学中使用媒体时创设教学思考情景时的力度显得不够好。主要体现在没有加入恰当的声音辅助。如“自由水和结合水比较时，如能加入些流水声、和太空声色的音频可能会更好些”，如
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论