七年级Unit 6 2a-2c.doc

聚焦教学重难点的教学设计与反思课题名称：七年级下Unit 6 Im watching TV. (Section B 2a-2c)姓名：杨晓琴工作单位：洱源县振戎民族中学学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析本单元主要围绕“What are you doing？”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句、否定句及特殊疑问句等语言功能。本课时以阅读有关谈论活动的文章为重点，让学生能在阅读中捕捉现在进行时的关键点，通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达和做题。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.能够听、说、读、写本课的重点单词和短语；2.能够熟练掌握现在进行时的运用；过程与方法：1.能够通过阅读材料完成课后练习题；2.通过阅读，把握阅读技巧；情感态度价值观目标：关注中国的传统节日，热爱家庭、热爱生活，培养合作精神。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）在学习本课之前，学生已经对现在时进行了学习，已经对其一般疑问句、否定句及特殊疑问句等语言功能有了一定地了解，多数学生已掌握。本课时以阅读有关谈论活动的文章为重点，让学生能在阅读中捕捉现在进行时的关键点。以端午节为主线，加深了文章学习的趣味；以课件教学会加深教学地直观性，满足学生的好奇心。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）任务型教学法、情景教学法；听、说、读、写；自主、合作、探究五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：1.能够听说读写本课的重点单词和短语；2.现在进行时；难点：熟练掌握阅读技巧。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图Step 1 Lead in (导入)复习导入时刻中“整点”的表达法以及如何询问时刻。复习“整点”的表达法，询问时刻复习已学知识，为新课学习做铺垫Step 2 Presentation (呈现)1.以图片的方式引入活动2a的学习。学生以回答问题、结对活动的形式完成活动。2.以图片的方式引入阅读理解篇章的学习。1）让学生快速浏览文章，回答相关问题。Which festivalis the TV report talking about?Where does Zhu Huicome from?2）A.让学生再次阅读文章，回答相关的问题。Why are Zhu Huis family watching boat races and making zongzi?Does Zhu Hui like his host family? What does he think about his home inChina?B.进行本课时生词的教学。C.重点知识教学（单词、短语、句型）family家;家庭。强调整体时,是单数；强调成员时,是复数。child“孩子”（复数）childrenrace用于体育话题时，主要指赛车、赛跑、游泳等于与速度相关的比赛，而game多指球类、棋类相关的比赛。短语：live with sb.和谁住一起；the Dragon Boat festival端午节，at home在家；watch on TV在电视上看;any othernight任何一个其他的夜晚；host family借宿家庭；miss his family想念他的家人；wish to do sth.希望做某事；likea lot非常喜欢= likevery muchTheres still“no place like home”.类似的谚语：East or west, home is best.东奔西跑，还是家里最好。D.给学生提供文章的汉语翻译，学生感知中英文差异。3)学生思考自己熟悉并能够表达的节日名称。1.学生回答问题、结对活动的形式完成活动。2.1)快速浏览，回答问题。2)再次阅读，回答问题。A.让学生再次阅读文章，回答相关的问题。B.进行本课时生词的教学。C.重点知识教学（单词、短语、句型）D.给学生提供文章的汉语翻译，学生感知中英文差异。3）思考自己熟悉并能够表达的节日名称。图片导入，增加学习的趣味性；多媒体辅助，增加学习的直观性，问题设置，增加学习的方向性。重难点解析，让学生熟练掌握知识目标。课外拓展，拓宽学生思维，关注身边的节日。Step 3教学活动2c1.给学生阅读活动要求。2.给定时间，学生完成连线。3.学生在给定的时间内根据2b的报道用相关短语造句。4.教师核对答案。1.明确阅读活动要求。2.在给定时间内，完成连线。3.在给定的时间内根据2b的报道用相关短语造句。4.核对答案。“实战演练”Step 4 practice (练习)Step 5 Summary (总结)1.时刻中整点的正确表达。2.阅读策略：1）读前：做出预测2）读中：a.略读b.寻读c.详读3）读后：领会文章内容，拓展思维能力。完成相关的练习题。掌握阅读技巧，服务今后的阅读。多做练习，熟能生巧认真总结，掌握重点七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生自我评价表（时间以一节课为单位）评价内容评价等级评价目的优（5）良（4）中（3）我能认真听老师讲课，听同学发言。能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。能否主动参与发言时声音响亮能否自由表达我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。能否独立思考我会指出同学错误的解答是否敢于否定我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。是否欣赏自我我能流利、有感情地朗读课文能否自由表达我已养成良好的写批注的阅读习惯能否独立思考我能展开丰富的想像理解课文内容。是否富于想像我在学习的过程中感到快乐。是否兴趣浓厚最欣赏哪个同学的表现呢？为什么？我还有与这节课的内容相关的问题问老师得分八、板书设计（本节课的主板书）Unit 6 Im watching TV.I、5. boat race1.family单数/复数basketball game2.child (复数) children6. like a lot =3.现在进行时的结构：like very much主语+be (am /is/are) + V-ing4. any other +名词单数九、实践反思本课时以任务型教学法、分级评价法、直观教学法、模仿示范法和情景教学法为