语文人教版八年级下册好嘴杨巴.docx

好嘴杨巴教学设计杨家初级中学 刘丽婷教学目标 1让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。 2、赏析生动活泼的人物语言、叙事语言，品味巧妙的情节安排，学习抓住一事，神韵毕现地写人的技巧。 3、引导学生联系文化背景领悟作品的内涵品味作品中富有表现力的语言。引导学生对作品的思想内容及人物作出自己的评价。 4、文章生动地介绍了刷子李、泥人张的高超技艺和独特才华，热情颂扬了我国民间高人的超群智慧，有助于培养学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，激励他们开掘生活底蕴，为拯救民间文化做出应有的贡献。 教学重点 1 学习文章以小见大的写法。 2 品味词句，体会文章的语言幽默传神，极富表现力风格。 3 把握文章只写一事，曲折有致的叙事技巧。 教学难点 引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。教学方法 1 朗读法。2 讨论点拨法。3 品读法。 教学时数：一课时教学过程 好嘴杨巴 一、导入新课每个人都有一张嘴，而嘴在日常生活中的用途有哪些？吃饭、说话如果一个人他伶牙俐齿，我们可以说他有一张_嘴？用一个字回答。那么我们今天的课文中冯骥才先生就给我们介绍了一个“好嘴”杨巴。在预习的基础上请大家从文中找出四个能够概括杨巴性格特点的成语。逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源这些词语含有怎样的感情色彩贬义可是，作家冯骥才却把这四个成语一股脑儿全用到杨巴一个人身上，却丝毫不含贬义，大加赞美一张嘴。究竟是什么原因呢？今天，我们就在作家冯骥才的指引下，去一趟天津卫，欣赏一出好戏好嘴杨巴。二、整体感知（一）、请大家来简要复述一下课文的主要内容。 兄弟生意火中堂发怒巧答中堂名声远扬（二）课文探究（读16段）1、兄弟的生意为什么红火呢 （1）杨七的好手艺，茶汤的精细制作过程（2）杨巴的嘴好。2、那杨家茶汤是如何发迹的呢？正是因为他们俩的默契配合，使得茶汤的生意异常红火，因此被众官员推荐为招待李鸿章的上品。3、府道县台们是如何准备接待李鸿章的工作的？可以看出他们怎样的嘴脸？可见众官员对这样的决定信心满满。那么事情的结果是否正如众人所料吗？我们在预习的基础上一起来学习课文的高潮部分“中堂大怒-杨巴巧答” （三）请大家阅读714段。1、这一部分首先描写了什么？中堂大人看戏 杨七杨巴奉茶。2、找出对中堂大人的描写。请用一个字来概括中堂大人此时的心理。（7段） 爽。3、而当中堂大人看到杨七杨巴送那上来的茶汤时，是否如众官员所料？发生了什么事情大怒 4、李鸿章此时心里是怎么想的（8段）试将下面的两个感叹词放到对李鸿章的描写中去 a、啊 b、哼学生现场情境再现“啊”后李鸿章的心里话是什么?“这上面这么多脏土” “哼”字后的心里话是什么“真是岂有此理” 由此可以看出此时李中堂的心情是由“爽”转为“怒” 5、李鸿章大怒，当时气氛如何“紧张” 6、作者是怎样营造出这种紧张的气氛的呢?描写李中堂欣赏莲花落子的祥和气氛气氛烘托铺垫“打落”“乱飞”“泼了一地”动作描写正面众官员都“吓懵了”“杨七和杨巴慌忙跪下”动作描写侧面7、那么，此时说话需要什么勇气 板书 敢说8、如果这样说行不行？“中堂大人息怒！那上面不是脏土，是碎芝麻！”你认为李鸿章会怎么说？会怎么做?9、对杨巴的心理描写（第10段） 是芝麻，不是脏东西孤陋寡闻、没见识不加解释承认是脏东西 抢在前头说10、因此杨巴是怎么说的 中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非! 注意:不知道、不爱吃一是“不知道”前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”前文明明说中堂大人“不知道”这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻。一个“不知道”“不爱吃”使紧张的情势顿时化解。 板书 巧说11那杨巴这句话在李鸿章发怒后多长时间内说的？学生讨论飞快”“一转两转三转”。“其他人都吓蒙了”，“当官的一个比一个糊涂，这就透出杨巴的聪明”反应快 对比 板书 快说12杨巴这句话说出后的效果如何呢？得到李鸿章的赏识：“心灵嘴巧”“机敏过人”“聪明”赏银一百两 （三）小结文中作者是怎样表现出杨巴好嘴的“好”呢？1、故事开端并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始。在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。 2、在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴。3、中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴。从侧面肯定杨巴嘴好。4、故事结尾以杨七的埋没来反衬杨巴的声名远扬，肯定杨巴的好嘴。三、语言特色 生动的故事和丰满的人物形象是通过什么体现出来的呢？对！就是语言。说到语言，本文也有很多值得我们研究、借鉴的地方。 1.作者大多采用口语来讲述故事，其中多处使用了天津地方方言的用词和表达方式，很好地突出了地方文化的特点和魅力。2.语言极富表现力。3.人物语言个性化。李鸿章与底层手艺人在语言表达方面极为不同“不知者当无罪。虽然我不喜欢吃碎芝麻，但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！来人呀！赏银一百两！”李使用的官话文白夹杂，与杨巴跪倒后请罪解释的话形成了十分有趣的对比。四、总结作者采用“引出故事主人公设置悬念出现危机巧答化危机声名远扬”的巧妙构思对杨巴的圆滑、精于人情世故大加褒扬，并不是出于纯粹的道德判断。旧社会民间艺人处在社会的底层，谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存的压力，促成了小人物特殊的生存策略。杨巴的圆滑、见风使舵、八