7的乘法口诀 (3).doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式新授课教 师朱丽环单 位达州市开江县普安中心小学课题名称7的乘法口诀学情分析在学本单元知识前学生已经在第一、四单元学习掌握了16的乘法口诀和用l6的乘法口诀求商。学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这肘学习本单元的知识是；个良好的基础，但79的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。教学目标1经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。2在应用口诀过程中熟汜7的乘法口诀。3在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。教学过程(一)探究规律，孕育口诀1(课件出示一副七巧板)师：看一看，这是什么?(七巧板)师：数一数，一副七巧板有几块?(7块)师：(出示1只小船)数一数，拼1只小船需要几块呢?(7块)出示表格。师：拼2只小船呢?3只呢?你是怎么很快知道的?(学生说，教师点结果)你能把练习纸上的表格填写完整吗?小船只数1234567块 数2指名汇报，同时把表格板书完成。3交流算法。师：咱们把得到的这些数读一读。(7、14、2l、28、35、42、49)4师：14是几个7相加?28是几个7相加?35里面有几个7？ 42里面有几个7？ 49里面有几个7？看着表格说一说，1个7是多少?2个7相加呢? 7个7相加是多少?(独立说，同桌相互说、指名说，齐说)5师：同学们发现了没有，这些数都跟哪个数有关系呢?生：和“7”有关。(师随学生回答板书“7”)师：我们今天就来学习7的乘法口诀。(师完成板书：7的乘法口诀。)(二)自主合作，创编口诀1师：1个7是多少?(7)师：乘法算式怎么写?(17)师：2个7相加是多少?(14)师：乘法算式怎么写?(27)师：3个7相加呢?(学生说，教师相机板书)剩下的乘法算式会写吗?师生齐写。2师：看着乘法算式，你能编一编7的乘法口诀吗?请你把编的口诀写在书P62上。3师：你编了几句口诀?谁来展示一下自己编的口诀?指名说口诀。(教师贴口诀)师：大家真了不起!数一数，7的乘法口诀有几句?(7句)师：让我们自己先自豪地读一读。(同桌互读，指名读，分组读、开火车读、齐读)(三)解读品味，感悟口诀1找规律。师：读完这些口诀，你发现了什么规律?生：口诀的前半部分，第二个宇都是(7)。师：那第一个宇呢?后半部分是什么?生：师：4个7比3个7多( )?5个7比6个7少 ( )?6个7比5个7多( )，比7个7少( )?生：4个7比3个7多1个7，就是多7。2记口诀。师：7句口诀里原来有这么多的规律，那你现在能不能把这7句口诀记住?自己先轻轻地读一读，记一记。(生先自由读、记)师：背的时候有没有感觉哪句口诀特别好记?怎么记的?能告诉我们吗?生：师：这儿有一段话，能帮助我们记忆口诀。孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛、取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。师：这句话中，能帮你记住哪几句口诀?生：七七四十九，三七二十一。师：我说前半句，你们说后半句。然后换一换。同桌两人会不会这样说。说说看。如果我忘了四七多少了，应该怎么想?生：三七二十一，再加一个七就是四七二十八了。师：如果是五个七的话，怎么想到四个七是多少呢?生：用五个七减去一个七就行了。师：有没有觉得哪些口诀不太好记?有没有好办法记住?生：六七四十二有点难记。生：想到七七四十九，减七就行了。师：这么多的好方法都能帮助我们记忆。下面和老师一起来对口令吧!(师生对口令)检查一下，你的口诀都写对、记牢了吗？3比比谁算得快。师：这些算式都可以用乘法口诀计算吗?竖着看，你发现了什么?横着看呢?4想一想，下面的乘法算式可以用哪句口诀计算?提问：看到算式，你立即想到哪句口诀?师：74和47都可以用哪句口诀计算?5看口诀写算式。师：根据一句口诀，你能写出两道乘法算式吗?根据“一七得七”能写出哪些乘法算式?师：为什么“七七四十九”只能写一道算式呢?6看算式直接说得数。(四)实际应用1(师出示七星瓢虫图片)师：为什么叫七星瓢虫?师：5只七星瓢虫一共有多少个点?2师：7在占代是一个比较有趣的数字，我们来看一首诗。(课件出示：古诗村居)师：这是一首“七言诗”，你知道这首诗除题目外共有多少字吗?能用一句口诀算出来吗?3师：小明的爸爸已经出差3个星期了，你知道小明有多少天没看到爸爸了吗?师：医生说：人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水?4师：还记得7个小矮人吗?(课件出示7个小矮人，并呈现“一个矮人一张床，七个矮人七张床；一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。)你能把这首儿歌编下去吗?5师：在实际生活中，你发现有哪些问题也可以用7的乘法口诀来计算呢?板书设计7的乘法口诀17=7 一七得七 71=727=14 二七十四 72=14 37=21三七二十一 73=21 摆一摆47=28 四七二十八 74=28 填一填57=35五七三十五 75=35 写一写67=42六七四十二 76=42 编一编77=49七七四十九 作业或预习1 73= 75= 76=74= 77= 72= 71=2（ ）（ ） （ ）（ ）3看口诀写乘法算式。 三六十八 四七二十八 六七四十二 4列式计算。（1）4个7是多少？ （2）7个5是多少？ （3）3与7相乘是多少？ 5营养配餐每盒7元，小红周一至周五的中午在学校吃营养配餐，一周需要多少钱？6在（）里填上“”、“”或“”。74=32（ ）4 5（ ）7=30（ ）556=18（ ）12 3（ ）6=9（ ）2自我评价根据二年级学生的学习心理、认知规律和年龄特征，本节课让学生自主参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，增长见闻，在快乐的课堂气氛中学有所成。一、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂学习。二、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决实际问题的能力。三、培养学生良好的学习习惯，激发积极的学习情感。今后的教学中我要注意