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文档简介

第 四 单元第 二 课时 课型： 新授课 备课人：白智满 知识点解比例分解1、解比例的意义，2、解比例。评价要求根据比例的基本性质解比例，应用于实际。典型例题书本P42例2、例3教学过程：一、 复习引入 (课件出示)。1解方程：（1）10x=320 （2）5x=2562、 什么叫比例？什么是比例的基本性质？3、把下面的比例改写成乘法等式。（1）5:10=3:6 5（ ）=（ ）（ ）（2）= 1（ ）=（ ）（ ） 4、填空。3:9=（ ）:15二、探究新知。（一）学习解比例的意义。通过复习题第4题引出：“根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例”（二）学习例2。1.出示例2（课件），弄清题意法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？（1）让学生自己读题，分析题意，找出题中的关键句子，然后试着进行解（2）找出关系式，学生尝试解答。（3）学生汇报，教师板书模型高度：实际高度=1:10（ ） : 320 =1 : 10 解：设这座模型的高度是Xm. X :320 =1 :10 10X =320X1 X =32 答：这做模型高32。2、小结方法。（三）学习分数形式的解比例。1、出示： 解比例 2、学生试做。3、学生汇报，教师板书。4、小结解比例方法。三、巩固练习（见后面题组设计）四、课堂总结：这节课你有什么收获？例题起点学生已经理解了比例的基本性质。例题生长点根据比例的基本性质，已知比例中的任何三项，求出这个比例中的另一个未知项。常考题型书本P42的做一做。题组训练方式及反馈形式功能训练题组（一）基础练习1、补充完整8：6 = 4 ：X = 解: 8 X =（ ）（ ）解：3 X =（ ）（ ） = = =(二)对应练习1、解比例X:10=: 0.4:x1.2:2 = 2、判断下面各题是否正确，并把错的改正过来。4：12=3：X = 解： 3X=124 解： 4X=1.23 3X3=483 4X4=3.64X =16X=0.9 （三）综合练习。1、根据下面的条件列出比例,并解比例。（1）5和8的比等于40和x的比。（2）比例的两个内项分别是2和5，两个外项分别是x和2.5。2、解决问题（1）餐馆给餐具消毒，要用100毫升消毒液配成消毒水，如果消毒液与水的比是1：150，应加入水多少毫升？（2）中午，太阳当头照。小明身高1.5m，他的影子长0.5m。 一棵松树的影子长10m，它的高度是多少米呢？（四）拓展练习。在一个比例中两个外项正好互为倒数，已知一个内项是3，另一个内项是多少?独立完成，集订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正。独立完成，集体订正降低学习的坡度，为后面的学习做好作铺垫进一步巩固解比例的方法预想学生容
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