阿长与《山海经》教案.docx

阿长与山海经教案一、 教学目标1、 理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。2、 了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写方法。3、 体会语句的深层含意，把握文章中蕴含的思想情感。4、 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。二、 教学重点、难点1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 三、教学过程1、导入：同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事大家还记得吗?而故事的讲述者就是长妈妈。鲁迅的作品中几次都提到她，可见她是一位对鲁迅影响很大的人物，那么她到底是一个什么样的人呢？今天就让我们走进鲁迅先生专门为她写的阿长与。2、介绍阿长：鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦大门楼人。她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子叫五九，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。3、介绍山海经：山海经我国古代地理名著。十八卷，旧称大禹、伯益所作。内容主要为古代民间传说中的地理知识，包括山川、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。其中保存了大量远古神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “鲧禹治水” “精卫填海” “夸父逐日” 等。鲁迅称之为“古之巫书”。4、介绍作者: 鲁迅(1881-1936)，鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人 。1918年，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间，共有“述著29种，250余万言”，为我们留下了珍贵的文化遗产。代表作小说集呐喊彷徨，散文诗集野草，散文集朝花夕拾，杂文集坟热风二心集。5、介绍朝花夕拾：朝花夕拾为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事” ，它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。其中从百草园到三味书屋、藤野先生、阿长和山海经等篇被选入中学语文课本。6、检查预习（读一读，写一写）7、初读课文，整体感知。思考文章围绕阿长写了哪些事情？请归纳阿长的性格特征。哪些是略写，哪些是详写？作者为什么这么安排？（明确：写了她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，她的睡相，元旦的古怪仪式，一肚子烦琐的道理，她给我讲长毛的故事，她谋害我的隐鼠，为我买山海经。称呼、外形上。诉讼：没有地位，辩护：值得同情。喜欢切切察察，告状。诉讼：饶舌多事，辩护：希望孩子干净、安全。谋死隐鼠。诉讼：不理解孩子的情趣。辩护：代沟，出于好心。摆大字睡觉。诉讼：粗俗不雅。辩护：说完后还不改，不拘小节。懂得许多规矩。诉讼：迷信愚昧。辩护：塞福橘，渴望幸福，也带给孩子幸福。教给很多道理，悉心教养孩子人情事理。讲“长毛”的故事。诉讼：无知。辩护：不知道拿她们当挡箭牌，淳朴。为鲁迅买山海经。乐于助人，不辞劳苦地关心孩子。法官判决：长妈妈饶舌多事，不拘小节，麻烦多礼。虽然有一些缺点，但都无伤大雅，反而显出她的淳朴可爱。同时她又心地善良、关心孩子，乐于助人，始终关爱着孩子，只是她不懂得儿童的情趣，许多做法违拗儿童心理，所以使孩子感觉讨厌麻烦，但就她的本意来说，心是好的。 宣判：长妈妈是一个纯朴可爱的劳动妇女形象。前面几件都是略写，买山海经是详写。围绕中心详略得当。作者写此文目的不在于写自己厌烦、讨厌阿长，大揭其短，而是要表述出自己对长妈妈的敬意和怀念。因此着重写买山海经，突出了文章的中心意思，而略写其他，作者力求写出个真实而鲜活的长妈妈的形象，也为后面抒写对长妈妈的敬意和怀念作了铺垫，是采用了欲扬先抑的写法。）归纳：她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的一位劳动妇女形象。8、重点阅读买山海经部分，思考下列问题：1)买山海经一事的起因是什么?(明确：“我”渴慕着绘图的山海经了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的”) 2）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理?（明确：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不好不说，可说者无心，听者有意。这说明“我”从她那里得到山海经没抱任何希望，只是说说而已，“我”对阿长甚至有一种不屑和隔膜。）3）当阿长说：哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”，“我”有什么反应?表现出怎样的心情?（明确：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而推想这别人不肯做，或做不到的事，这样一个普通的人居然做到了，“我”也由此而对她“发生新的敬意了”，内心激动无比。）4）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”?（明确：平时对她根本不抱希望，却居然给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼中，长妈妈似乎“有伟大的神力”）5）写阿长买山海经的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到？请同学们想像一下阿长是怎样得到山海经的。（明确：不写怎么买到的，就给读者留下了广阔的想象空间，想象她是怎样到处打听，怎样跑书店、书摊，操了多少心，更能体现伟大的神力。她四处打听“三哼经”每个书店的老板都无赖摇头，但她仍然在不停得说，手在空中比划着的模样）6）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?（明确：这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”。）7）综上所述，作者为什么要详写买山海经这件事呢?（明确：这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。流露出作者对阿长的怀念。）8）文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。（齐读）（明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”这正是作者深沉怀念的真实写照。）9）文章结尾到底有什么作用呢？“仁厚黑暗的地母”指什么？（明确：这个深情祝福结尾，具有强大的感染力，同时，也发人深思。寄托了作者全部情思和衷心祝愿。地母就是地神。中国有天神至尊，地神多福德说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋于地下，作者祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。）9、本文的记叙线索是什么？（明确：是以作者对阿长情感的变化为线索的。）10、经过这件事“我”对阿长的感情发生了怎样变化的？哪些词语或句子体现了作者的感情色彩？（明确：憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄、完全消失新的敬意怀念）11、为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？（明确：对阿长的不同的称呼，表现了作者不同的情绪和口吻。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，用“长妈妈”尊称，名实不符。这个题目标示了文章的一半是抑笔。）12、主人公是阿长，作者主要想表现的也是阿长对自己的关爱，干嘛还要在题目中加上山海经呢？（明确：把一个文盲妇女与一本古典名著这两个矛盾的个体放到一起作为题目，既能引起读者兴趣，又预示着阿长文后求寻山海经的不辞劳苦。阿长对鲁迅的关爱正是通过山海经来表现的，它是承载这份关爱与人格的载体。） 13、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅的这篇文章，会对鲁迅说些什么？请紧扣课文内容与人物性格特征，展开想像，赋予人物新的时代特色，代长妈妈与鲁迅对话。（明确：阿长：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！）14、小结：全文以对阿长感情变化为线索，文章按生活的本来面