PEP Book4 Unit5 My clothes B R.doc

PEP Book4Unit5 My clothesB Read and write教学目标与要求1. 学生能在图片帮助下读懂Read and write 短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文。2. 学生能在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。3. 会唱Letssing的歌曲。教学重点教授学生能完成阅读任务和写作任务。教学难点提高学生综合运用英语的能力。教具图片 PPT教学环节Preparation1.师生共同演唱本单元歌曲This old hat。2.“30秒不停说”，让学生复习本单元关于衣服的单词。Presentation1.PPT显示图片T: Can you guess, whose shirt is this?学生以Is thiss?来猜测。教师回答。再以同样句型问答shoes.Pair work学生复习本单元重要句型和对话。2.Lets check.3.教师呈现衣服乱成一团的图片。T: Its time to pack the clothes.让学生理解pack的含义。教师用课件出示夏令营结束的情景。T:The summercampisover.The students willgohome.21世纪教育网版权所有Itstimeforthemtopacktheirclothes.What clothes will Sarah pack?学生看图说句子She will pack_.4.Let Ss watch the talk and answer: a.Is the hat Sarahs? b.Whose hat is this?Then let Ss read it by themselves and find the answers to four questions by underlining key words or sentenses.5.教师播放Read and write的课件，学生静听。再次播放课件，每句暂停，全班跟读。最后请个别学生朗读表演。21世纪21世纪教育网有Practice1.学生谈论文章中衣物的人物属向，让学生练习运用Thisis.Theseare.练习说句子。Look and write,在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写，注意标点和占格。2.T: Now its your turn to write your own clothes.让学生自己画出衣物并仿写句子。Homewrk1. 朗读课本P53页短文至少三遍。2.完成学案课后作业。板书设计clothes,pants,hat,dress，skirtcoat,sweater,sock,shorts,jacket,shirtAretheseyours?No,theyarent.TheyreChenJies.canyouhelpme,please?教学反思： 本课的重点是使学生运用所学的单词和句子描述生活中的服装，目标是培养学生学习英语的兴趣，能在小组中运用所学语言在相应的情境下进行表达与交流。在设计本课的教学时，围绕实践活动，结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。活动面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。 在教学呈现上，我运用了图片和教学内容相结合的方式，鲜明的图片让学生能在不出示中文意思也能在语境中明白单词的意思。我在教学中对句型的呈现，输出量不够，导致有些学生表达不出完整正确的句子。有些学生可能由于我的教学内容不够深入，不能调动他们的积极性，未能呈现出完整的句型导致有些的学生没有完全掌握句型，学生的热情不高。未能达到我的原先制定的教学目标，未能让全部的学生掌握和表达句子。这是我在教学中，未能及时掌握学生的学习热情，不能及时的改变教学方法，而造成的疏忽。在进行group work 的时候对学生的要求并不是很清楚，有些同学不太清楚课堂学习的要求。在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，不能很好的用简