语文人教版七年级上册文从字顺.doc

【七年级上册第三单元写作】文从字顺山西省阳泉市盂县路家村镇中学 鄯文波教学目标1、培养学生运用恰当语句表情达意的能力,了解写景文章如何做到文从字顺。2、教师讲授辅助学生理解文从字顺的内涵,交流感悟体味如何做到文从字顺的方法。3、通过修改文章,让学生养成推敲字句的习惯。学情分析在平时写作文时,不少学生在语言运用方面,或用词重复罗唆,或语句不通顺,或语序不当,致使自己的思想感情不能得到准确的表达。特别是在描写景物的作文中,学生的写景毫无生气。所以进行这个课题的作文训练能够提高学生的语言运用能力,提高学生的作文水平。重点难点教学重点:了解写景文章如何做到文从字顺。教学难点:交流感悟体味如何做到文从字顺的方法教学过程第一学时教学过程【导入】我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰嗦,或语句不通顺,或语序不当,至使自己的思想感情不能准确表达。今天,我们一起来进行作文训练:文从字顺,有条不紊表情达意。【讲授】“文从字顺”,其意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。本单元我们学习了一些优美的写景诗文,尤其是朱自清的春和老舍的济南的冬天堪称现代文写景的典范。我们再一次品读它们,以此来体味写景文章如何做到文从字顺。出示材料:春小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。品读体味。要求学生能感悟这些语段的成功之处首先在于描写中抓住了景物的特点来写。得出结论方法一、抓住景物的主要特征进行描写出示材料:济南的冬天最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!此段意在品味作者的描写顺序。得出结论:方法二、要有清晰的写作思路(写作顺序)出示材料:品味语言1、“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”拟人,从视觉上写出了春花竟相开放的情景。2、“红的像火,粉的像霞,白的像雪”比喻、排比,从视觉上写出了春花争艳,万紫千红的景象。3、“花里带着甜味儿”“甜”从味觉上写出了花的香味儿。4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”侧面衬托春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。此材料意在体味修辞手法的运用和语言的推敲品味。得出结论方法三、要运用恰当的词语和修辞来表情达意(修改)【练习】选择你最喜欢的景或物,写一个片段。想好再下笔,把语句写得连贯顺畅。不少于200字。(注意在写作中要考虑到以上的三个方面)【研讨交流】1、小组研讨请以小组的形式对组内成员的作品进行研讨,推选本组最佳作品,以备全班交流。2、互动交流我们随机选取一个小组的作品来展示,其他小组成员可就此作品从上述三个方面进行肯定式点评或提出修改意见。【课堂小结】登上写作成功的圣殿,必须牢记生活是写作的源泉,热爱生活,观察生活,感受生活,表现生活,踏踏实实地走好每一步,勤观察,多动笔,乐修改,持之以恒,坚持不懈,