教师说课要求及评价标准 (2).doc

教师说课内容及评价标准“说课”要求教师面对同行或者专家，介绍所指定课程的教学设想及其理论依据的一种考察教学基本功的评价方法，一般采用说一门课，课程说课侧重介绍课程的整体设置及设计。一、说课的内容说课程设置。说明本课程是什么专业类别中的什么课程（核心、必修、限选；专业技术、专业基础等），说清楚开设本课程的客观依据，本课程在专业人才培养方案中的地位及作用，先修课程与后续课程的衔接和配合，本课程的教学目标。说课程设计。本课程设计的理念与思路，教学内容的选取及依据，教学模块的分配（学时学分的分配，理论教学与实践教学的安排等），重点、难点的确立及解决办法等。说教学实施。本课程教学组织及学习情景设计，主要采用的教学方法与教学手段，采用的考核方式与评价标准。说教学资源。选用教材情况，数字化教辅资源建设情况，实践教学条件，师资队伍情况等。说教学效果。学生能力、素质培养目标的实现，同行、督导、学生等对本课程的教学评价，学生学习本课程所取得的成绩、职业资格考证通过率等。说课程特色。本课程在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面的改革与成效，工学结合、“教、学、做”一体化等方面的创新与探索。说改革思路。针对课程建设中存在的问题及发展热点等，提出课程改革目标与思路。二、说课的评价教师课程说课评价标准一级指标二级指标主要观测点评审标准分值一课程设置（20 分）1-1课程定位性质与作用能根据专业人才培养目标和课程教学标准，说明本课程是什么专业类别中的什么课程；开设本课程的客观依据；准确、清楚地阐述该课程对实现专业人才培养目标的作用及定位；课程与先修和后续课程的关系。101-2课程教学目标教学目标突出 “能力” 培养目标，学生的知识、能力、素质目标完整、具体、明确；突出高职教育特点。10二课程设计（20 分）2-1理念与思路先进性与科学性以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计；充分体现职业性、实践性和开放性。72-2教学内容的选取针对性与适用性教学内容安排合理，遵循学生职业能力培养的基本规律以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务；教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。82-3教学模块模块分配内容有具体的模块划分、理论章节、实训项目名称、教学时数等；重点、难点把握准确，处理得当。5三教学实施（25 分）3-1教学组织及学习情境目标性及合理性教学组织合理、有序学习情境设计符合课程特点；能达到课程教学目标。83-2教学方法恰当性与先进性采用的教学方法能充分调动学生的参与学习积极性，以达成教学目标的实现。63-3教学手段信息技术手段运用教学手段灵活多样；能够运用实训室、现代教育技术手段和课程资源来丰富学习情境，优化教学过程，提高教学质量和效率取得实效。63-4课程考核及教学评价考核方式及评价标准多元化课程考核及评价能体现全面考核、综合评价原则；学习结束后能达到预期的教学效果。5四教学资源（15 分）4-1教材建设教材的选用选用先进、适用教材与行业企业合作编写工学结合特色教材；课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。34-2实践条件校内实训基地实训基地由行业企业与学校共同参与建设，能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要；设备、设施利用率高。4校外实训基地与校内实训基地统筹规划，布点合理，功能明确，为课程的实践教学提供真实的工程环境；能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。34-3教师队伍结构与建设课程教学团队年龄、学历、职称等结构合理，符合课程教学的需要；能通过多种方式提高教师教学水平。5五教学效果（10 分）5-1教学评价专家、督导及学生评价校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。55-2社会评价社会认可度学生实际动手能力强，课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高；相应技能竞赛获奖率高。5六课程特色（5 分）教学有特色、有创意能够体现新的教学理念；在课程开发设置、教学设计、资源建设等方面有进一步的改革，取得的成效较大工学结合、“教、学、做