人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计.doc_第1页
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计.doc_第2页
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计.doc_第3页
人教版小学一年级上册语文《雨点儿》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

12 雨点儿教学目标1、认识11个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文，逐步地有感情朗读课文。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重点识字、写字、朗读。教学难点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。教学过程一、播放歌曲，激发情趣1、播放媒体资源中的音乐欣赏大雨和小雨。2、师：今天呢，老师也给你们带来了一个科学童话故事（播放媒体资源课文欣赏）？3、板书课题：雨点儿指名读，提醒学生注意“雨点儿”不能读成三个音节，要在“点”的后面加一个卷舌动作。二、自主朗读，整体感知1、初读（1）播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音。（2）自由朗读课文2.检查（1）认读带有拼音的生字利用媒体资源中的认一认部分，指名读，读对了，其他学生跟读3遍。（2）小组比赛读，小组开火车认读生字。（3）认读本课的生词，教师使用激励、期待性的语言：“谁会读？谁读的最好？谁有办法记住这些生字？看谁记得多、记得快？”（4）思考：读课文你知道了什么？三、质疑问难，理解感悟结合课文语境，学习、理解“数不清、云彩、飘落、问、回答”等学生不明白的词语的意思。1、认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。（1）出示词语“数不清”师：请小朋友读一读，找一找，文中指什么数不清？指名回答，引导学生想象下雨时雨点儿非常多，所以数不清有多少。（2）师：说一说，生活中还有什么东西数不清？学生回答，如：天上的星星数不清，满天飞舞的雪花数不清。（3）认读“云彩”、飘落“。学生认真读句子。教师用纸片和粉笔的实验演示 “飘落”,帮助学生理解“飘落”就是飘着降下来，并用课件进行演示。指导用“飘落”练习说话，如：小雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。2、认读理解“问”、 “回答”。（1）出示生字“问”师：请小朋友读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关句子画出来。指名回答，随机指导朗读：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”引导读出疑问的语气。（2）师：请同学们读课文，找一找小雨点儿是怎么回答的。学生回答后，教师出示句子：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”指导学生把“回答”读正确，理解“回答”。（3）师：小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢？”请小朋友仿照大雨点儿的话，把这句话补充完整。提示：小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方，你要到哪里去？”（4）师：请大家用笔划出描写大雨点和小雨点对话的句子。划好再读一读，然后同桌互读，注意提醒别人注意读正确读通顺。（5）自由找伙伴把对话内容表演出来，可以加上动作、表情。指名汇报表演。3、认读“地方”要求学生仔细读课文中带有“方”字的句子，让学生明确“地方”这个词中“方”字读轻声。4、师：为什么花更红了，草更绿了？5、师：为什么没有花没有草的地方会长出了红的花绿的草？6、分角色朗读课文。7、你喜欢雨点儿吗？如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？四、拓展延伸引导学生认识水
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论