新目标英语七年级下册Unit5 Section A（1a.doc

Unit5 Why do you like pandas? Section A（1a2c）教学设计 一、教学内容分析本单元的话题是animals, 要求学生掌握一些新的动物名词，学会用形容词来描述动物，并能用“Why do you like? Because.” 来陈述喜欢的原因，进一步学习巩固一般现在时。通过讨论动物，让学生了解大自然，热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。并通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。二、教学对象分析在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。三、教学目标 （一）知识与技能1. 能听说读写本课单词。 2.能用Why do/dont you like ? Because Why does/doesnt he/she like ? Because句型谈论喜欢和不喜欢的动物的理由。 3.说出一些动物来自的国家。Where are they from? They are from （二）过程与方法展开各种活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。 （三）情感态度和价值观通过学习可以使学生更加热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。 （四）学习策略 1. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。 2. 通过对话表演的形式，可以培养学生运用语言的能力。 3. 通过小组互动, 明确在用中学、交流中学习的思想。 （五）文化意识 了解各国的动物资源，扩大学生视野,并唤起学生保护动物的意识。4、 重点与难点 重点：能谈论喜欢和不喜欢的动物并给出理由。 难点：运用Where引导的特殊疑问句说出一些动物来自的国家。 五、 教学方法设计本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了英语基础，比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合这一特点，采取了以下方法：直观教学法。通过用图片体展示，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。课堂互动法。通过师生交流，小组生生交流，实现互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体 。情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与的欲望进行交流。6、 教学环境 学校拥有完备的多媒体设备，根据教学内容选用多媒体教室环境。七、 教学过程步骤目标与内容教学方式方法设计意图Step 1.Lead-in1. 播放视频Animal World2. 通过Guessing Game导入新课视频播放创设学习情景，自然引出本课内容.幻灯片播放动物声音，通过猜一猜游戏，激发学生学习兴趣.Step 2Self studyWarming up 根据汉语及音标写单词。自主学习，复习巩固词汇。Step 3Groupwork情景创设：幻灯片展示动物园图片1. 通过情景问答，引出目标句型 A: I like I dont like B: Why do you like ? A: Because theyre (kind of/very/really) B: Why dont you like ? A:Because theyre( kind of/ very /really)师生问答，生生问答，练习对话，小组展示。2. 听对话展示，师生、生生之间进行问答。 A: Why does he/she like ? B: Because theyre( kind of/very/really) A: Why doesnt he/she like ? B: Because theyre( kind of /very /really) 3. Listening 1b。通过动物园幻灯片展示创设情景，把学生引入英语内容学习的氛围中来，进行交际练习目标语言。听练同步，训练学生的听力和表达能力。Step 4Presentation 展示不同的动物来自不同的国家，突破难点。 Where are they from? They are from幻灯片地图的展示，形象直观帮助突破难点Step 5Pairwork 通过图片展示，引出目标语言A: Lets see the pandas first. B: Why do you want to see them? A: Because theyre kind of interesting. B: Where are they from? A: Theyre from China . 学生情景对话 ，课堂展示。通过幻灯片对动物园动物图片的集中展示，进行语言交际，练习目标语言口语展示。Step 6Listening 2a 2b1. Play the tape, Call students to listen carefully.2.check the answers.听练同步，训练学生的听力和表达能力。Step 7Writing Let students write their favorite animals.Give an example before writing.Students need to give a hand.多媒体幻灯片出示范文，以文引文，有利于学生用笔进行输出性训练。Step 8补标点拨1. Why dont you like tigers? Why dont you + 动词原形，还是一种提建议的句型。 意为“为什么不呢？”等同于Why not + 动词原形. 2. Where are lions from？ = Where do lions come from? They are from South Africa = They come from South Africa总结：来自be from= _幻灯片展示内容，教师针对本节课中的知识点及学生存在的问题，补标点拨，讲练结合，帮助学生掌握重点，突破难点。Step 9Summary1. Grammar focus.Let students have a summary together.2.We have a big family with animals. Animals are our good friends. Love animals, love yourself.引导学生由词到句、知识结构及语法以及热爱动物、自觉保护动物的情操。Step10A short test ( 100 分)一、根据句意首字母提示写单词。（55分=25分）1I dont like him. He is too l_He doesnt do anything.2E_ have big ears and a long nose.3I like my brother because he is very c_.4Look at the flowers and they are b_5We all like Liu Hai because hes very s_.二、用所给词的适当形式填空。（55分=25分）6Lets _ (go)to see the pandas.7Why not see the lions _ (one)?8. Why _ your cousin _ (like) pandas?9The girl wants _ (play) with my pet dog.10A lot of _(animal) are in the zoo.三、单项选择。（55分=25分）( ) 11_ only live in China ALions BPandasCTigers( )1218Where _ they from? Australia. Ado Bdoes Care Dis( )13Lets _ the lions first. Alook Bsee Cwatch( )14The boy likes dogs _ theyre very cute. Abecause Bso Cand( )15The movie is _ interesting. We want to see it. Aa kind ofBkind of Ckinds of 四按要求完成句子。（55分=25分）16. are, Australia, koalas, from（连成一个句子） _17. to,why,you,want,do,see,the,pandas（连成一个句子）_18She likes koalas because theyre interesting(对画线部分提问) _ _ she _ koalas?19Where are they from？(改为同义句) Where _ they _ from?20. Why dont you use your dictionary？(改为同义句) _ _ _your dictionary?当堂检测，并进行及时的讲评，有利于学生知识的巩固Step11Homework1、总结所学过的动物的名称，用英语写出来。2、缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。课后复习巩固板书设计 Unit5 Why do you like pandas?A: Why do you like pandas? B: Because theyre kind of cute.A: Why dont you like tigers? B: Because theyre really scary.A: Why does he/she like pandas? B: Because theyre kind of cute.A: Why doesnt he/she like tigers? B: Because theyre really scary.A: Where are pandas from? B: Theyre from China .有利于学生认知本节课的重点教学反思 本课为人教版新目标英语七年级下册Unit 5Why do you like pandas?的第一课时。 本单元的话题是animals。在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。本节课的亮点有：1、学生的学习兴趣高涨。我通过精美的图片和逼真的声像，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识；2、注重创设学习的语境。我通过展示图片和播放音频、视频资料，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境；3、课堂气氛活跃，互动增强。我以课程资源为媒介，通过课件，引出与所学内容相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题展开生生及师生互动，进行情景交际，学生的参与度较高。本节课的不足之处有：1、由于课堂时间的限制，学生自我展示得还不够充分。2、在小组活动中，由于学生的学习基础不同，学生的参与度不均衡。一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性。而另有个别学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，发表自己意见的时候较少，而这部分学生主要是学困生。总的来