16黄山奇松.doc

16黄山奇松【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。2通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。3学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。4体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。并运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。【重点难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。难点：体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。并运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。【课前安排】2课时第一课时【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解课文内容的基础上明确文章“总分总”的结构。2学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。3在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【课时训练点】通过阅读理解关键词句，感受黄山松的美。【教学过程】一、谈话激趣，扣词应题：1同学们，在家乡的名胜古迹中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。2（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松 这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。3理解奇的字义。（出示“奇”字在字典中的义项）（1罕见的；特殊的；非常的。2出人意料的；令人难测的。3惊异。4姓）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。二、初读感知，读词理文：1生自由朗读课文。2这篇课文有很多的四字词语,老师把它们找出来后稍加整理,就形成了一组词、一首诗、一篇美文。大家有没有兴趣读一读？（出示词语） 黄山奇松情有独钟山顶陡崖潇洒挺秀饱经风霜枝干遒劲 郁郁苍苍绿色巨人姿态独特枝干蟠曲千姿百态神奇秀美3.指名读。师范读，学生评价后齐读。4同学们读得真好，那读着读着，你的眼前出现了怎样的景象呢？你看到了谁呢？原来，这组词都是在写黄山松的。 5下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，选择你觉得写得精彩的地方读给你的同桌听听。6指名读。 7同学们，奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？8板书：迎客松陪客松送客松 课文就是选择了这三棵典型的松树来写的，这种写作手法叫作：选择典型。三、赏姿态美，悟精神美1.下面我们就一起走进课文的第二自然段。请同学们静静地读读这一段，找一找、品一品描写这三棵松树的语句。想想在这三棵松树中，你对哪一棵又情有独钟呢？为什么？（学生静心与文本对话，找出自己情有独钟的松树，并将初步的感悟写在书旁。）2四人小组交流体会，师巡视。3指名说说，你对哪一棵松树情有独钟？为什么？ 4交流，师相机点评归纳：出示描写三大名松姿态的语句：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。前半句是松树的形态，后半句都是作者的联想。而且，比喻这一修辞手法的运用赋予了黄山松人的情态,同时也让我们感受到了黄山松奇特的姿态。（板书：姿态奇特）当交流到迎客松时，老师应引导学生悟透“饱经风霜”一词。让我们一起来想象一下迎客松经受的磨难吧！出示一组填空：当狂风大作的时候，迎客松傲然挺立；当（ ）的时候，迎客松（ ）；当（ ）的时候，迎客松（ ）；当（ ）的时候，迎客松（ ）迎客松生长在陡崖上,经过了（）年的风吹雨打、日晒雨淋，用一个词形容，就是：（ ）。可是它却仍然（ ）、（ ）。此时，你想说什么？老师想听听你心中的声音。生交流自己的感悟，师相机点评并板书：生命力强你们的想法和作者一样，真是英雄所见略同啊，怪不得作者浓墨重彩地描绘了迎客松。迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态优美。（引读）如今，这棵迎客松已经成为，乃至。让我们带着自豪的心情读一读这句话吧。补充资料：其实,黄山松都生长在陡崖上,它们下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中；它们置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；它们从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。黄山松不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机，更难得的是还那么潇洒挺秀。你说，这样的松还能不称为是奇松吗？5黄山奇松还有很多，下面你也来展开想象，运用比喻的手法描摹一下黄山奇松的奇特姿态吧！生练习。出示：那枝弯曲的松树，如同（）。 屹立在半山腰的松树，犹如（）。斜插在石缝中的一棵松树，仿佛（）。6齐读课文的第二自然段，再一次感受一下三大名松奇特的姿态以及它们顽强的生命力。7现在，我们再来看看这一组词语,这组词语可以让我们清晰地看出文章的结构。而且中间的三组词就是写的迎客、陪客、送客这三大名松，请同学们抓住这几个关键词来背一背课文的第二自然段。（借助板书上的关键词）【板书设计】黄山奇松情有独钟山顶陡崖潇洒挺秀 饱经风霜枝干遒劲迎客松 郁郁苍苍绿色巨人陪客松 姿态独特枝干蟠曲送客松千姿百态神奇秀美第二课时【课时目标】1有感情地朗读背诵课文第2自然段，。2体会第2自然段的写作特色，结合课外收集的资料，口头练说一种黄山松。3利用多媒体技术为学生提供写作素材，运用第2自然段的写作方法写黄山怪石。【课时训练点】体会第2自然段的写作特色，写一写黄山怪石。【教学过程】一、导入新课师：被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有独钟。站在被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，就可以欣赏到对面悬崖上的三大名松，它们分别是（生答）师板书：迎客松、陪客松、送客松。二、朗读、背诵第2自然段，体会写作方法过渡：上节课，我们已经精读了黄山奇松这一课，谁能完成下面的填空题。（出示填空题）（自由练说；指名答；齐读。）谁愿意来背一背？（指名背）师：作者向我们详细介绍了这三大名松，你觉得什么地方写得最精彩、最生动，为什么？（生答）师小结：作者恰当运用了比喻、拟人等，展开合理的想象，把三大名松写具体了。三、结合课外收集资料，口头练说其他松过渡：当然，黄山远不止这些名松，同学们，你还知道黄山有哪些松呢？（指名答）你能不能运用文中描写迎客松、送客松的方法，插上想象的翅膀，来介绍一下你所了解的松。 （生自由练说，指名说）四、读写训练：练写“黄山奇石”过渡：看来，大家了解的知识还真不少，黄山不仅有着形态各异的奇松，还有各种各样奇形怪状的石头，它们也是黄山的一绝，大家想不想亲眼目睹一下？看：（播放课件）同学们都深深陶醉于黄山美妙的景色中。要是让没去过黄山的人也能领略一下黄山怪石独特