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文档简介
出 师 表第三课时教学设计怀远县运华中学 刘中奎教学目标1、 理清作者的写作思路,把握文章结构特点。2、 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。3、体会本文议论中融入叙事、抒情的写法。4、学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神,并了解其政治主张。教学重难点 1、背诵全文,力求当堂成诵。2、掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点。3、引导学生理清行文思路,深刻理解诸葛亮的政治主张。4、如何正确理解诸葛亮的“忠”?教学方法1、朗读法 本文情词恳切,动人肺腑,要引导学生在理解作者思想的基础上,正确处理句中的语意停顿,读出层次感,读出情意。2、讨论法 关于文句的疏通、文意的理解,应由学生自主解决,生生互动,激发他们探究的热情,培养协作精神。3、探究法 提供有关诸葛亮的材料,引导学生自己探究,发现问题,查找答案,得出结论。课时安排3课时教学过程第三课时一、复习导入:1、背诵课文。2、积累词语。中道崩殂:中途去世。作奸犯科:做奸邪事情,犯科条法令。深入不毛:深入到不长草木的地方。庶竭驽钝:希望竭尽自己平庸的才能。咨诹善道:询问(治国的)好道理。妄自菲薄:随便轻视自己。引喻失义:说话不恰当。苟全性命:保全性命,苟活于世。斟酌损益:(处理事务)斟酌情理,有所革兴。感激涕零:因感激而流泪。二、理清思路,把握结构:1段广开言路、2段赏罚分明、3-5段亲贤远侫寓情于议;6段叙述经历:三顾草庐、7段效忠心愿:托孤之事寓情于叙;8、9段归结责任,结束全篇抒发感情。(见幻灯片)三、归纳总结文中的字词古今词义、词类活用、一词多义、通假字及常见虚词。1、古今异义词:(1)布衣:今义是布的衣服;本文中的古义是贫民百姓。(2)痛恨:今义是深切地憎恨,古义是痛心和遗憾。(3)卑鄙:今义是品质恶劣,古义是地位低微,见识浅陋。(4)感激:今义是由衷感谢,古义是感动、激动。2、词类活用:以光先帝遗德。光,名词用为动词,发扬光大。恢弘志士之气。恢弘,形容词用为动词,发扬扩大。此皆良实。良实,形容词用为名词,善良诚实的人。优劣得所。优劣,形容词用为名词,才能高的和才能低的。亲贤臣。亲,形容词用为动词,亲近。远小人。远,形容词用为动词,疏远。攘除奸凶。奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。则责攸之、讳、允等之慢。慢,形容词用为动词,怠慢。3、一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。 不效则治臣之罪。实现、完成。感激由是感激。激动。 臣不胜受恩感激。感谢。4、通假字裨补阙漏。阙,通“缺”,缺点。尔来二十有一年矣。 有,通“又”,表余数。5、常见虚词以故临崩寄臣以大事也。介词,把。先帝不以臣卑鄙。介词,因。以光先帝遗德。连词,表目的,来,用来。以塞忠谏之路也。连词,表结果,以致。受命以来。连词,表时间,以。四、练习问答(请学生回答,教师补充)(1)诸葛亮对当前形势的分析是什么?客观条件:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。(2)诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?开张圣听 ;陟罚臧否,不宜异同;亲贤臣,远小人。(3)作者自叙志趣过人,不求功名的话:苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。(4)文中两句千古名言,说尽诸葛亮一生的话是:受任于败军之际,奉命于危难之间。(5)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事:三顾茅庐 白帝城托孤(6)诸葛亮此次出师的目的是什么?今南方已定,兵甲已足。当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。(7)文中隐藏了许多成语,能找出来吗?引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云五、课外拓展1、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩,你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。点拨:三顾:三顾茅庐;东和:东和东吴;六出:六出祁山;北拒:北拒曹魏;七擒:七擒孟获;排八阵:摆设八阵图;收二川:收东川西川2、武侯祠匾额对联选两表酬三顾,一对足千秋 过厅对联亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎过厅对联三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。-杜甫蜀相出师一表真名世,千载谁堪伯仲中间。-陆游书愤六、小结(指名小结、师补充)封建社会推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统,或由于他受了知遇,一生尽忠,是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮,主要是因为他是一个杰出的政治家、军事
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