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文档简介
第2课时数字规律(1)【教学内容】教材第86页例2及“做一做”,练习第二十第2题、第13题。【教材分析】例2的难度不大,学生观察图形及对应图形下面的数字,找出其中的规律,并填数字。让学生直接观察思考,并找出规律,在设计教学时也要充分体现这一理解,让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。【学情分析】一年级学生注意力集中时间短,精力容易分散,因此提高教学趣味性尤为重要,一定要把课堂气氛调整到最佳状态,以激发学生参与的积极性,主动参与其中去探求规律。【教学目标】1使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系,概括出规律,并能按规律写数。2通过看一看,摆一摆找出图形的变化规律,并迁移到数字规律的发现,培养学生的创新意识。【教学重难点】重点:初步认识图形与数字的排列规律,能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。难点:数形结合,培养学生的观察能力和发现规律的能力。【教学准备】多媒体课件、小棒若干。【教学过程】一、情境导入1上节课大家学习了“简单图形的排列规律”,你学会了找规律的方法了吗?首先是找出一组,再看是不是以这一组重复排列的。现在老师来看看大家的眼睛厉不厉害。我这里有两组有规律的图,你能根据规律快速地填出横线上的图形吗?指名回答。 _ _2原来图形如果都是由一组图形依次不断地重复出现的,也就是说它们是有规律的排列。今天,我们继续研究图形的变化规律。板书课题:找规律(2)二、探究新知1教学例2(1)课件出示例2(1)的图片。 2 3 2 3 2 3 _ _师:仔细观察,你发现了什么?小组讨论一下,交流、汇报。生1:这些碗是按规律排列的。生2:我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样的顺序重复排列的。生3:我发现2个碗的后面一定是3个碗。生4:3个碗的前面一定是2个碗。师:大家真聪明!发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的,即按2个、3个、2个、3个重复排列的。如果按照这个规律,接着填数,横线上应该填数字几呢?学生独立思考,在课本上填出来,集体订正。2教学例2(2)。课件出示例2(2)的图片。 1 3 1 3 _ _仔细观察,你发现了什么呢?生1:图上有母鸡和小鸡。生2:1只母鸡后面一定是3只小鸡。生3:鸡的只数按照“1只3只 1只3只”的规律重复出现的。师:如果按照这个规律,接着填数,横线上应怎么填呢?生1:在横线上写1和3。3拓展延伸。师:刚才大家通过观察,发现了数量的变化规律。请同学们仔细观察,下图有规律吗?你发现它是按什么规律排列的?小组讨论一下。生:按“1、2、3、1、2、3”的规律重复排列的。三、巩固练习1完成教材第86页“做一做”第1题。(让学生自己动手用小棒摆一摆)(1)观察所摆的小棒图,问学生:摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒?(2)小棒的根数是怎样变化的?2完成教材第86页“做一做”第2题。练习时,教师可启发学生结合图片找出图形数量的变化规律,再在横线上填数,最后全班反馈,让学生说说各自的想法。3完成教材第89页“练习二十”的第2题。此题也是重点练习图形和数字排列规律。先观察图形的数量变化,再填数。
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