我的第一本书公开课教案.doc

我的第一本书我的第一本书教学设计教学目标1、识记重点字词，复述故事内容，感悟作者的思想感情。2、体会重点语句的含义。3、了解第一本书的深刻含义。教学重点感悟作者的思想感情，体会第一本书深刻含义。教学难点品味重点语句，培养学生语感。教学课时 1课时教学过程一、导入新课高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大，同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事。但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人故事。几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，却是一笔终生受用的精神财富。牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。我们曾学过他的诗华南虎。二、检查预习：疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。温厚：温和宽厚。掺（chn）和 枉（wng）读 马鬃（zng）三、整体感知1、学生默读课文，整体感知内容。提取主要信息，准备复述。要求：a、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。b、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。c、语言简练生动，表达流畅自然。2、简要复述“第一本书”的故事。（学生互相补充、评议）初步感知课文后，学生再次默读课文，思考下问题：1、认真读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。2、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”？怀着敬重、珍爱的感情追忆的，也是沉重的，复杂的，百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活、恶劣的学习条件，也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。3、这“第一本书”中，你能看出饱含着哪些情意？（小组交流，互为补充、归类）A、父子之情；父亲温和、善良、负责，理解孩子，尊重孩子的友情，乐于助人。B、同学、朋友之情；送书给乔元贞；老师不责罚“我”。C、人与狗的情趣。四、研读赏析找出你最有感触的话语，说说你独特的体验。（学生发言，允许畅所欲言，体现个性）预设：1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。对童年的感觉是“辛酸”，因为童年生活艰苦而沉重。而童年时代与生俱来的好奇、天真和淘气，与人间的温情和友情，使人忘却困苦，带来了“生命最初的快乐和梦幻”。2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。“枉”是“白白地，无价值地，无意义地”的意思。“本”是双关的修辞方法，既指那半本国语课本，更指“我”人生的第一课，人生历程中最初的最有价值的奠基性的东西。3、 当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深叹着气”？“我”的父亲是一位怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。“我”的父亲是一位知书识礼、非常疼爱儿子的父亲。4、 作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美”？ 因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。五、拓展延伸：读了本课，你最大的感受是什么？六、课堂小结：本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映了那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。“第一本书”不同寻常的经历，给了作者终生受用的精神财富。的确，恰如一位哲人所说，生活是一所大学。无论其中是不幸，还是喜悦，那都是记忆中挥之不去的风景，我们只要用心去体悟，亮色总是会有的。七、布置作业：1、书写本课的字词。2、任选课文中的一个人物