生物人教版八年级上册第四章第二节细菌.doc

第五单元生物圈中的其他生物第四章 细菌和真菌第二节细菌一、教学目标1了解细菌的发现。2说出细菌的结构。3通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养方式。4知道细菌的生殖方式。二、重点难点重点：1.细菌的形态结构。2细菌的营养方式和生殖方式。难点：能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。三、教学准备自制课件、细菌图片、巴斯德鹅颈瓶实验动画、细菌分裂动画四、引入新课联系生活，引发思考，导入新课1联系生活，提出问题：食物为什么变质？学生能够答出食物变质是细菌引起的。教师进一步提问食物中的细菌是从哪里来的？学生能够答出空气中的细菌落入肉汤后大量繁殖。实际上人们对这个问题的认识是一个逐渐认识的过程。再次提问：细菌都是有害的吗？激发学生的学习兴趣。给细菌正名，引出学习内容细菌。2.教师提问：上节课我们学习了细菌和真菌的分布，哪里有细菌呀？同学们现在已经知道细菌分布非常广泛，它几乎可以适应地球上的任何环境，细菌生活需要水分，适宜的温度，有机物等，除此之外，还需要哪些生活条件呢？教师利用想一想，议一议提供引起人患破伤风的破伤风杆菌的实例，使学生了解到细菌还需要某些特定的条件，如有些细菌还需要在无氧条件下生存。五、探究新知一、细菌的发现细菌很小，肉眼看不到，那细菌是怎样被人们发现的呢？最初，人们知不知道细菌是从哪里来的呢？请同学们自学教材71页细菌的发现，解答下面两个问题：问题1：细菌是被谁发现的？列文虎克问题2：细菌是从哪里来的？由原来已经存在的细菌产生的。播放动画，展示巴斯德的实验过程。二、细菌的形态和结构1出示图片，学习细菌的三种形态：杆形、球形、螺旋形。2课件展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结构图，比较异同，并填表：比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞质细胞核特有结构教师总结细菌没有成形的细胞核原核生物；细菌细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，营养方式为异养；有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)。三、细菌的生殖1.图片展示：细菌的分裂情况分裂生殖。2.展示有些细菌形成芽孢的图片芽孢是细菌度过不良环境的休眠体。3.引导学生讨论、计算细菌分裂结果及时进行评价，并向学生灌输讲卫生的好习惯。 阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案。观看动画，了解细菌由来的证明过程。认识图片，初步认识细菌的形态。观察细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比，完成表格。观看动画，明确细菌的生殖方式：分裂生殖。讨论完成技能训练练习，计算细菌分裂后的数量。通过讲解细菌的发现过程和证明细菌的由来，向学生灌输科学严谨的态度。通过表格的形式学习细菌结构以及跟其他细胞的区别，能培养学生的辨别能力和总结能力。培养学生的分析能力和计算能力。六、效果检测七、课堂小结通过本节课的学习我们认识了细菌的主要特征，形态主要是杆形、球形、螺旋形。它们的基本结构相同，都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核构成的，有的细菌还具有鞭毛和荚膜。细菌利用现成的有机物生活，所以营养方式是异养，生殖方式是分裂生殖。八、布置作业板书设