人教2011版小学数学三年级年、月、日教学设计 (5).doc

年、月、日教学设计一、教学目标1、知识与技能:(1)在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。(2)帮助学生初步建立年、月、日等时间概念,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学思想方法。3、情感与态度:通过描述与时间有关的事件,建立较长的时间观念、发展学生的思维。二、学情分析“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容三、重难点教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教学准备多媒体课件一套，年历及答题卡若干。四、教学过程（一）.【导入】创设情境同学们认为哪一年的哪一天的对你来说最有意义呢？为什么？ 今天是个有意义的日子,因为今天老师和我们三年级一班的同学一起探究年、月、日的有关知识学习。谁能帮老师把今天的日子记住？现在是2017年4月x日xx时xx分xx秒(板书),黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位,让我们把它们请出来和大家见见面吧。【导入】新课导入 大家可别小看这三个朋友,它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情,下面老师邀请大家坐上时光快车,去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好?（二）.【新知探究】(一)同学们对年、月、日相关知识的了解 同学们对年月日你有哪些了解呢？（1）一年有十二个月。（2）一个月有31天。（3）一年有365天。现在拿出课前老师发给你们的年历卡，仔细观察年历卡来证明大家对年月日的了解准确吗？ 1、首先我们观察一下你手中的年历卡是哪一年的，数一数年历卡上一年有多少个月，并完成记录卡上的第1题。 生1：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一年有十二个月；生2：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一年有十二个月；生3：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一年有十二个月；师：有没有不同意见的？生齐：没有。师：不管哪一年我们每一年都是12个月。那么同学们所了解的一年有12个月是正确的。（在第一题的后面打勾）2、记下来我们继续研究手中的年历卡看看是不是每个月都是有30天呢？并完成记录卡上的第2题生1：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一个月有28天的，有30天的，有31天的；（生一边说师一边板书28天，30天，31天）生2：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一个月有28天的，有30天的，有31天的；师：有没有不同意见的？生3：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上一个月有29天的，有30天的，有31天的；（板书29天）（1）现在我们看看31天的有哪几个月？生1：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。生2：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。生3：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上31天的有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。师：有没有不同意见的？生齐：没有。师：不管哪一年我们有31天的月份都是有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。通常我们把这几个月叫做大月。（板书“大月”） (2)30天的有哪几个月呢？生1：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上30天的有4月、6月、9月、11月。生2：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上30天的有4月、6月、9月、11月。生3：我的年历卡是XXXX年的，这张年历卡上30天的有4月、6月、9月、11月。师：有没有不同意见的？生齐：没有。师：不管哪一年我们有30天的月份都是有4月、6月、9月、11月。通常我们把这几个月叫做小月。（板书“小月”） 师：有28天的是哪个月？生：2月。师：我们把有28天的2月叫做平月（板书“平月”），把这一年叫做平年（板书“平年”）师：有29天的是哪个月？生：2月。师：我们把有29天的2月叫做闰月（板书“闰月”），把这一年叫做平年（板书“闰年”）师：2月份这么与众不同，它到底有什么小秘密呢？等会我们再来研究它！师：这里大月小月有这么多！你们有什么好的方法记住它吗？生：我用的拳头记忆法。师：你能给大家展示一下吗？生：可以。师：你师怎么知道的？生：我提前预习的。师：你真是个爱学习的好孩子。师：老师这里也有两种记忆大小月的方法，我们一起来看看吧！第一种拳头记忆法（师介绍学生跟着学，生快速记忆）第二种儿歌记忆法（生快速记忆）师：同学们选择一种方法记忆大小月。然后生展示活动老师说月份，学生根据月份的大小月选择拍手还是拍肩师：三月。生：三月，大（学生双手拍肩）师：四月。生：四月，小（学生双手拍手）师：二月。师：同学们怎么不动呢？生：因为二月既不是大月也不是小月。师：同学们真棒，记忆的非常好。接下来我们一起来探究2月份的小秘密吧！老师这里研究的有20年的2月份的变化，同学们小组之间探讨一下这个表格里面的数据有什么规律？（课件展示表格）生1：我发现这个表格中的2月份的天数是按三个28一个29为一组重复排列的。生2：我发现2月份有29天的那一年年份能被4整除。师：是不是没4年就有一年的2月份有29天呢？我们一起看一下课本第79页的最下面的蓝色字体的一段话。请学生读一下。（课件同步展示），然后齐读。师：哪位同学能说一个整百年的年份。生：XX00年，师：我们怎么判断他是平年还是闰年呢？生：我们用它的年份去除以400，如果能被400整除就是闰年，反之就是平年。所以说同学们所说的一个月有哦30天师不完全准确的。（在第2题的后面打上不完全正确的符号）3、小组合作算一下你们小组的年历卡一年有多少天，小组分工协作。二组讲台上演板第一小组31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天解说员1：请大家提出建议和疑问。生1：你们组的计算思路是什么？解说员1：把每个月的天数加一起。请问大家还有疑问吗？生2：你们组的二月份怎么是28天。解说员：因为我们组的年历卡上的年份是平年。生2：谢谢你的解答，我完全明白了。第二小组31*7+30*4+29=366天解说员1：请大家提出建议或者疑问。生3：你31*7是什么意思，30*4又是什么意思？解说员2:31*7是表示一年中31天的月份有七个月；30*4表示的是一年中30天的月份有4个月。生3：谢谢你，我完全明白了。师：那么同学们所了解的一年366天是不准确的（板书：一年有366天或者365天）。师：上面的两种计算一年有多少天的方法哪种简单一些？生齐：第二种。师：请同学们下课后用第二种方法计算一下你的年历卡上一年有多少天。师：智慧老人知道我们今天学习了年月日的有关知识，他想考考大家，你们敢接受挑战吗？生齐：敢。第一关，判一判。（1） 一年里，除二月外，有7个大月，4个小月（ ）（2）1990年和2100年都是闰年（ ）（3）每年都是3