九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框《凝聚价值追求》教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框《凝聚价值追求》教学设计新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月3日星期五14:00-15:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《凝聚价值追求》这一课，探索我们心中的精神家园。在这节课中，我们将一起探讨如何守护我们的精神家园，共同追寻那些美好的价值追求。让我们一起开启这场心灵的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.道德修养：增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的价值观和道德观。

2.法治意识：认识到个人行为与国家法律、社会道德规范的关系，提高法律意识和社会责任感。

3.思辨能力：学会分析问题，形成独立思考的能力，对精神家园的价值追求进行深入探讨。

4.创新精神：激发学生对精神家园建设的创新思维，提出建设性的意见和建议。

5.团队协作：在小组讨论中学会合作，共同完成对精神家园价值追求的探索和表达。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并阐述社会主义核心价值观在个人精神家园建设中的具体体现；

②掌握如何将社会主义核心价值观内化为个人的道德行为准则，并指导日常生活。

2.教学难点，

①分析精神家园建设中个人与社会、传统与现代的冲突与融合；

②培养学生批判性思维，对精神家园的价值追求进行深度反思，形成自己的见解；

③指导学生如何将抽象的价值追求转化为具体的行动方案，提升学生的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《道德与法治》上册教材，以便于课堂讨论和课后复习。

2.辅助材料：准备与社会主义核心价值观相关的图片、图表和视频，如关于传统文化、社会责任感的案例，以及现代社会的道德困境等。

3.实验器材：准备白板、彩色粉笔、磁贴等，以便于展示和讨论价值观的构建过程。

4.教室布置：布置教室，划分讨论区域，设置小组成员座位，营造轻松互动的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的精神家园是什么样的？它是由什么构成的？今天，我们就来一起探索这个问题。

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了社会公德、职业道德和家庭美德，这些都是构成我们精神家园的基石。今天，我们将进一步探讨如何在日常生活中践行这些美德。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是价值追求。价值追求是指人们对美好生活的向往和追求，它包括道德、文化、法律等多个方面。

-举例说明：比如，我们可以通过一些具体的案例来理解价值追求，比如雷锋的无私奉献、焦裕禄的为民服务等等。

-互动探究：接下来，我们进行小组讨论，看看大家认为哪些行为是符合我们精神家园的价值追求的。

3.小组讨论（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组5-6人。

-任务：每组讨论并列举出他们认为符合精神家园价值追求的行为，以及这些行为背后的价值观。

-汇报：每组选派代表进行汇报，其他小组可以提问和补充。

4.教师点评（约10分钟）

-教师对每个小组的汇报进行点评，肯定优点，指出不足。

-引导学生思考如何将这些价值观应用到日常生活中。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，进行角色扮演，模拟在现实生活中如何践行价值追求。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生理解并掌握如何在具体情境中做出正确的价值判断。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解到价值追求的重要性，以及如何在日常生活中践行这些价值观。

-反思：学生思考自己在日常生活中如何更好地践行价值追求，以及如何影响和帮助他人。

7.课后作业（约5分钟）

-学生撰写一篇短文，分享自己在日常生活中践行价值追求的经历和感悟。

-教师布置作业，并提醒学生按时完成。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和阐述社会主义核心价值观的内涵及其在个人精神家园建设中的重要性。

-学生能够识别并分析具体案例中体现的道德、文化、法律等价值追求。

2.能力提升：

-学生在小组讨论中提升了团队合作和沟通能力，能够有效地表达自己的观点并倾听他人意见。

-学生通过角色扮演等活动，提高了在实际情境中运用所学知识进行价值判断的能力。

3.思维发展：

-学生通过深度反思，培养了批判性思维，能够对精神家园的价值追求进行独立思考和深入分析。

-学生学会了如何将抽象的价值理念转化为具体的行动方案，提升了创新精神和实践能力。

4.道德修养：

-学生在课程学习中增强了道德修养，更加明确了自己在家庭、学校和社会中的责任与义务。

-学生开始关注自身行为对他人的影响，并在日常生活中更加注重道德规范的遵守。

5.情感态度：

-学生对精神家园的价值追求有了更深的情感认同，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生对美好生活的向往更加坚定，对社会主义核心价值观的践行有了更加积极的情感态度。

6.综合素质：

-学生在课程学习中培养了良好的学习习惯和自主学习能力，能够独立完成课后作业和复习任务。

-学生在课程实践中提升了自我管理能力，学会了如何平衡学习、生活和兴趣爱好。板书设计1.标题：凝聚价值追求

2.知识点：

①社会主义核心价值观

-自由、平等、公正、法治

-爱国、敬业、诚信、友善

②精神家园的构成要素

-道德观念

-文化传统

-法律意识

-社会责任感

③价值追求的实践路径

-个人修养

-社会实践

-文化传承

-法治建设

3.关键词：

①价值追求

②精神家园

③道德行为

④社会责任

4.句子：

①社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚力量的强大精神纽带。

②在构建精神家园的过程中，我们要坚持道德引领，传承优秀文化。

③每个人都是精神家园的建设者，我们要以法治精神维护家园的和谐稳定。教学反思同学们，今天我们学习了《凝聚价值追求》这一课，我觉得这节课对于我们来说意义非凡。在反思这节课的教学过程时，我有以下几点想法：

首先，我觉得这节课的导入环节起到了很好的作用。通过提问“你们心中的精神家园是什么样的？”这样的问题，激发了学生的兴趣，让他们开始思考并表达自己的看法。我发现，很多同学都能结合自己的生活实际，说出自己对精神家园的理解，这让我很高兴。这也让我意识到，在今后的教学中，我们要更加注重引导学生从自身的生活经验出发，去思考和探索。

其次，我在新课呈现环节，通过举例说明社会主义核心价值观在个人精神家园建设中的具体体现，让学生对抽象的概念有了更加直观的认识。我发现，在举例的过程中，学生们的讨论非常热烈，他们能够积极提出自己的观点，并对案例进行分析。这让我认识到，在教学中，我们要善于运用案例教学，让学生在具体情境中学习知识，这样他们更容易理解和吸收。

然后，在小组讨论环节，我看到了学生们积极合作的一面。他们在讨论中互相启发，共同完成对精神家园价值追求的探索。在这个过程中，我注意到有些学生能够提出一些新颖的观点，这让我感到惊喜。这也让我反思，在今后的教学中，我要更加鼓励学生发挥自己的想象力，勇于表达不同的声音。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，在讲解新知的时候，有些学生可能因为基础知识的欠缺而感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重基础知识的巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我还发现，在角色扮演环节，有些学生表现得比较拘谨，这可能是因为他们不善于表达自己或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的互动和实践活动，帮助学生建立自信，提高他们的表达能力和表演能力。

最后，我觉得这节课的课后作业设计得很好，让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。在今后的教学中，我会继续探索和实践更加有效的教学方法，让学生在快乐中学习，在实践中成长。课后作业1.实践日记：

-作业内容：请记录下你一天中践行社会主义核心价值观的具体行为，并简要说明这些行为是如何体现这些价值观的。

-例子：今天在公交车上，我主动给老人让座，这体现了我对他人的关爱和尊重，符合“友善”的价值观。

2.角色扮演剧本创作：

-作业内容：创作一个关于在校园中践行社会主义核心价值观的短剧剧本，角色和情节自定。

-例子：剧本名称《诚信的力量》，情节：一名学生在考试中坚持不作弊，最终赢得了老师和同学的尊重。

3.价值观辩论：

-作业内容：选择一个与社会主义核心价值观相关的主题，准备一篇辩论稿，并组织一场辩论会。

-例子：主题《在现代社会，个人利益与社会责任哪个更重要？》

4.价值观名言收集：

-作业内容：收集至少五条体现社会主义核心价值观的名言，并简要解释其含义。

-例子：

-名言：“己所不欲，勿施于人。”

-解释：这句话体现了“友善”的价值观，教导我们要对他人持同理心。

5.个人行动计划：

-作业内容：制定一个个人行动计划，列出你将在未来一个月内践行的社会主义核心价值观的行为，并记录实施情况。

-例子：

-行为1：每天帮助同学解决学习上的问题，体现“友善”和“敬业”的价值观。

-行为2：参加社区志愿服务活动，体现“爱国”和“友善”的价值观。

-行为3：节约用水用电，体现“节约”的价值观。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识点的掌握情况。例如，我会问：“大家认为社会主义核心价值观在我们日常生活中有哪些具体的表现？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度、合作情况和情绪变化。例如，在小组讨论时，我会注意观察每个学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点。

-测试：我会定期进行小测验，以检验学生对知识点的记忆和理解。例如，我可以设计一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。我会关注学生的答案是否准确，是否能够结合课本内容进行分析。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇关于社会主义核心价值观的实践日记，我会评价学生的描述是否真实，是否能够体现价值观的内涵。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们提高。

3.课堂参与评价：

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