英语人教版七年级上册Unit 6 Section A .doc

首届贵港市小学信息技术与学科教学整合观摩展示活动教学设计Unit 6 Do you like bananas? Section A (1a-1c)2012年人教版义务教育教科书七年级英语上册桂平蒙圩镇第一中学 曾小春一、教学目标设计语言功能语 言 目 标语 言 结 构谈论喜欢与不喜欢的食物* 动词like的用法* 一般疑问句的肯定、否定回答* 名词复数的使用* 动词like的肯定、否定句的用法* 动词like的一般疑问句的肯定、否定回答重点词汇学习策略与思维技巧跨学科学习banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, apple * 培养对同一事物要有不同的看法。* 培养对所学知识进行分类的能力。* 艺术：画画* 数学：数数* 社会实践：制作调查表。二、教材内容及重点、难点分析使学生熟练掌握运用 Do you like.? 问句询问他人的喜好并能对他人的询问做出准确回答，使学生学会运用 I like. I dont like.句型谈论自己对食物的喜好，而且能进行实际交际。为了突出重点，每一个环节都要以教学重点为依托，围绕着谈论对食物的喜好展开丰富的训练，并采用实物和多媒体等教学手段，运用大量的动画设计，使学生在一种生动活泼逼真的氛围中获得信息掌握知识。本课的另一难点为生词量比较大，同时要掌握10种食物名称。为了突破这一难点，首先运用实物、图片让学生感知，并在学生了解词义的同时，出示英文提示词, 然后用诵读法熟悉读音和词意，最后结合句型在活动中反复操练，使学生逐渐熟悉。三、教学对象分析初一学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。一味的让学生在课堂上背诵单词、句型、势必导致课堂教学枯燥，课堂气氛压抑，常此下去，学生就会厌恶英语。为了避免这一现象，现代化教学手段运用电脑制作课件，逼真的动画，美妙的音乐，激励的竞赛机制，变化多样的字音、字型，使学生产生了浓厚的兴趣，由苦学到乐学。四、教学策略及教法设计本节课围绕以学生为中心的总策略，综合运用任务型教学法，情景教学法，趣味教学法，语言习得法和设置信息沟法，使教学符合语言的习得规律，学生的心理特点，充分体现语言的运用功能，通过信息沟的设置增强交际的真实性, 努力达到新课标的要求。五、教学媒体设计现代化教学手段-运用电脑制作课件。在课堂导入、讲授新课、课堂操练中使用。运用多媒体电脑课件中动画的效果，大量的进行操练并加强课堂密度，在有限的时间内加强练习的力度和广度，既有利于学生对知识的学习和巩固，又能激发学生学习英语的兴趣。六、教学过程设计与分析Teaching procedures设计思路及多媒体应用1. Warming up课前 5 分钟开始播放少儿英语水果歌曲，创设英语氛围，激发学生热情。2. Greeting由于与学生初次相识，简单亲切的问候既营造出英语氛围，使学生进入学习状态，并让学生对教师产生亲切感,消除紧张心理。Nice to meet you!Whats this in English?(show volleyball, soccer ball)Do you have a volleyball?Do you have a soccer ball? 呈现封页: 学校，姓名，配有宁静的背景和悠扬的轻音乐。3. Warming up by discussing the things that I have.I have many things in my bag. Can you guess what they are?Do you know their English names?(Take out apple, orange, tomatofrom the bag)Today well learn the Unit 6 “Do you like bananas?” (展现学习目标)呈现标题和丰富的食品画面: 各种水果和西方食品hamburger, salad 等。呈现学习目标4. 第一关：结合句型，检测新词。(1) 呈现新的食物或食物幻灯片，激发学生的求知欲，引出本课的新单词：orange, banana, pear, strawberry tomato.Look, listen and say. (2) 运用图片,熟悉生词（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）Look and say. （3）结合图片，单词，音标， 汉语，句型和动作一体学习通过吃的动作和高兴的表情来展现“like”一词的意思，通过摇头的动作和皱眉的表情展现 “dont like”一词的含义，通过动作及表情引出I like bananas, I dont like salad. 然后过渡到Do you like bananas /salad ? Yes, I do. / No, I dont.结合不同的食物，向学生提问：Do you like ? 让学生根据老师的手势来回答：Yes, I do. / No, I dont (4) 运用比赛，强化记忆单词。Now lets have a match to find out who has the best eyes.I will give 1 star to the best students.呈现图片和单词结合句型Do you like ?Yes, I do. I like/No, I dont. I dont like呈现图片及单词游戏环节5. 第二关：耳聪目明(1) 朗读P311a 中的新单词。（先全班，再小组，然后到个人，层层检查、补漏。）（2） 看P311b的对话，听录音，完成书上要标号的任务。订正答案。（3） 跟读对话，以小组为单位朗读对话。呈现1a 活动的图片，熟读单词完成1b, 播放录音。并跟读对话。6.第三关：黄金拍搭两人一组练习对话：Do you like?Yes, I do. I like /No, I dont. I dont like（检查约5小组）7.第4关：我是记者A组同学，用Do you like? 调查B组任何两人（老师或同学）的爱好,完成表格。（时间为3分钟）Name(名字)Like(喜欢)Dislike(不喜欢)抽检任务完成情况。8.Good luckGuess: Whats my favorite food?分别随机抽选几名学生背对屏幕用Do you like? 对三张图片进行三次猜测，其余学生看屏幕，猜对用Yes, I do. 回答，猜错用No, I dont.回答。(猜对1个，给所在小组加 2枚星星) 呈现句型和食物图片呈现活动要求幻灯片呈现部分学生成果。呈现游戏内容，和图片7. Summary.(小结)1. _ food names.2. 用_和_表达自己对食物的喜好。3. 用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：_ you like .?_, I do./_, I dont. 4. 初步学习_名词和_名词。 让学生补充总结板书语法结构I like.I dont like.Do you like.?Yes, I do.No, I dont.8. Ho