四年级品社下册《少数民族之乡—云南》教案2 浙教版.doc

少数民族之乡-云南目 标 预 设 评论、修改教学目标1、感受云南少数民族风情，初步懂得民族文化需要保护和传承。2、了解傣族和苗族的建筑特色，感受少数民族建筑多样3、通过搜集资料，同伴交流等方式掌握知识培养学生收集资料的能力。4、了解少数民族建筑特色和节日文化。此栏参加集备的教师填写修改意见并签名 重点难点了解少数民族建筑特色和节日文化。初步懂得民族文化需要保护和传承。 教具学具课件 学 习 流 程 预 设评论、修改自主学习一、走进“云南民族村”教师过渡：世界各地的游客都想去感受云南那浓浓的民族风情，可是，要是真的一个一个民族走下来，估计两个月也看不完。那么多的民族一下子能走遍吗？不要急，云南省政府已经为我们考虑到了，在美丽的滇池边建好了一个云南民族村，里面有25个少数民族山寨。让我们走进云南民族村。二、了解多彩服饰文化：1）教师过渡：出示“云南民族村”大门口的照片，最吸引你的是什么？2）服饰展示： 第一套：苗族服饰。了解从少女的无底帽到已婚妇女的方帕 ，感受服饰文化。第二套：侗族服饰。猜一猜的方式介绍，重点了解侗族服饰的设计绑腿是为了方便行路和劳动而设计的。第三套：傣族服饰。重点考虑到服饰与西双版纳天气的关系。3）教师总结：是啊，少数民族的服装不仅色彩鲜艳，而且每个民族的服装都包含了他们民族的智慧、文化和风俗习惯。三、走进民族知识宫1）教师过渡：要真正地走进民族村，真正地了解云南，我们还得带着一定的知识储备去。老师看到你们都准备了一些资料，真是对教学有准备的人， 2）认识 傣族的葫芦丝a教师过渡：云南不仅服饰美，那里的音乐也很美。刚才我们欣赏美景时的音乐就是用云南特有的乐器吹奏的，知道是什么吗？ b、交流：你对葫芦丝有什么了解？（看似毫不起眼的葫芦丝却有一个雅称，被称为东方萨克斯。）、你觉得这声音怎样？这可是云南少数民族傣族、彝族等特有的乐器。四、游览云南民族村1.走进白族，感受“三道茶”a看图片：白族“三道茶”，猜猜 “苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。b教师小结：连喝茶都有学问，白族真是一个勤劳、智慧的民族。 展示点评五看，哪边很热闹像是过什么节日，咱们赶快去瞧一瞧。学生：他们在过傣族泼水节。、交流：你了解泼水节的哪些知识？ b、展示交流（分组借助白板上台展示。）傣族的泼水节学生一组：讲泼水节的传说。学生二组：泼水节是傣历的新年，是傣族最隆重的传统节日。在每年的四月中，节日期间，人们除了相互泼水，表达祝福。还要举行赛龙舟、放孔明灯，祈求风调雨顺、五谷丰登。学生三组：2010年4月15日云南泼水节的时间泼水缩短至2个小时，采用在水池中泼水、循环用水等方式节约水资源。学生四组：1961年，周总理到西双版纳和傣族人民过泼水节。（讲这个故事）教师小结：同学们知道的真不少，哪我们赶快也去参加他们的活动，感受一下节日的快乐。2感受彝族火把节： 、交流你知道的彝族火把节。b、观看录像：彝族火把节c、学学阿西跳跃：我们虽然现在不能去火把节但是我们可以学阿西跳跃动作，发出热情的号子声：阿啧啧。d、配乐跳。e、采访一下：现在感觉怎么样？ f、教师小结：红红的火把表达了彝族人民对对生活、对未来的美好祝福，每个民族都有自己独特节日文化。达标检测拓展提升六、有效检测；一填空：1、云南在我国的（ ）部。2、“一山不同族，十里不同天”意思是（ ） 。3、云南少数民族具有代表建筑物是苗族的（ ）、傣族的（ ）、白族的（ ）。二、过关：唱出三首少数民族的歌曲？梳理反思1. 梳理总结学生：通过一系列的教学，我们掌握了有关云南少数民族的知识，从服饰-建筑-节日-风俗-文化。我们今后还要了解更多的民族特色，祝福民族大团结。板书设计少数民族之乡云南 傣族的泼水节 白族三道茶教学反思选择有效、有趣的方法来实施史地内容的教学，对教材中呈现出的史地内容的教学，让品德与社会中的史地内容彰显生命的色彩。我努力通过形式多样的活动，激发学生的情感。在第一个教学环节中，我带领同学们走进民