数学人教版五年级下册图形的运动（三）——旋转

图形的运动（三）旋转教学设计余国会 2017/6/131、 教材图形的运动（三）是人教版第五单元的知识，本节内容是让学生了解简单的旋转，并能画出一些简单图形旋转后的图形。2、 教学准备教学PPT、三角尺、方格纸、钟表3、 教学目标1、 通过观察生活中常见的现象了解旋转的含义。2、 能归纳总结出旋转的三要素，说出图形的旋转过程。3、 了解图形旋转的特征。4、 能在方格纸上将简单的图形（三角形）按要求旋转。5、 培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个学生的积极性。4、 教学重难点1、利用三要素完整的表达图形的旋转过程。2、能在方格纸上将简单图形按顺逆时针方向旋转90或180。5、 学情分析空间与图形的知识对想象能力要求比较高，对于小学生来说通常有一定难度。而图形的旋转更是个难点，本节课的重点是让学生能在方格纸上按要求将简单图形旋转，并且完整的表达图形的旋转过程。因此教学中我充分运用生活图片引入，让学生直观感知图形的旋转，并能旋转简单图形。6、 教学过程（一）导入新课（课件出示课题。） 1、师：同学们你们喜欢到游乐园玩耍吗？（出示游乐园场景）在这个游乐场里面都有些什么呢？这些游乐场里的玩具正在做什么运动呢？（提出这就是旋转）2、师：你们在生活中还见过哪些关于旋转的现象呢？（出示生活常见的旋转现象）（二）感知旋转“三要素” 师；今天老师给同学们带来一个生活中我们必不可的小伙伴。（出示钟表） 1、认识“旋转的中心点”师：同学们能给老师说说时针分针是怎样运动的吗？（绕中心点旋转）对！生活中有很多物体的旋转都要围绕一个点来旋转，这个点叫“中心点”。 2、认识旋转的两种方向师：老师在屏幕上放了一张旋转门动图，请同学们来观察钟表的旋转有什么不同的地方？（方向不同）和钟面上指针旋转方向叫“顺时针方向”，风车旋转时与指针方向相反的叫逆时针方向。师：伸出你的手，比划一下顺时针方向，再比划一下逆时针方向。 3、认识旋转的角度师：请同学们再观察指针的旋转。(教师拨动钟表指针)问：指针从12指向3指针旋转了多少度？（90）师：你是如何判断指针旋转了90的？（找到对应边，看旋转前和旋转后边的夹角，钟表一大格是30）师生共同总结：旋转三要素：中心点、方向、角度 4、出示例1，用三要素描述指针运动。 完成做一做（三）图形旋转的特征（出示例2） 1、师：观察三角尺的变化你发现了什么（旋转时点O的位置不变，并且每旋转一次三角尺的两条直角边都绕点O顺时针旋转了 90。） 2、师：比较旋转前和旋转后你又发现了什么？（旋转的特征：旋转后图形的大小、形状、度数不会发生变化，只是位置发生了变化） （四）画出三角形AOB绕点O顺针旋转 90后的图形。 1、出示例3，请同学画一画。 2、展示学生作业，大家一起点评。 3、师：你们能完整的叙述三角形的旋转过程么？谁能说得更完整？（绕哪个点，顺时针还是逆时针，旋转多少度） 4、师生总结画图方法： （1）绕点 O 旋转，点 O 的位置不变。（2）先画 OA，OA 顺时针旋转 90后的位置 OA，OA垂直于 OA，点 A与点 O 的距离应该是 4 格。（3）再画 OB，OB 顺时针旋转 90后的位置 OB，OB垂直于 OB，点 B与点 O 的距离应该是 4 格。（4）连接 AB，三角形 AO B就是 AOB 绕点 O 逆时针旋转 90后的图形。（五）巩固练习1、画出三角形AOB绕点O逆时针旋转 90后的图形。2、小组评作业，教师指点。（六）课堂小结：说说你今天学到了什么？ 1、旋转三要素。 2、简单图形按要求旋转的画法。7、 板书设计 图形的旋转旋转三要素：中心点、方向、角度 八、课后反思：1、内容有点多时间紧凑。2