用字母表示数教学设计.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级五年级教学形式公开课教 师唐学玲单 位开江任市镇中心小学课题名称 用字母表示数学情分析在以往的生活经验与数学学习中，学生已经学习过用符号表示数、用字母表示运算定律，这些都为学生学习本节知识提供了基础。用字母表示正方形的周长和面积计算公式，对学生来说也不是难点，但是就学生的思维发展而言，由具体的数过渡到用字母表示数，这是学生学习数学的一个转折点，也是学生认识上的一次飞跃,而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原有的认识习惯不同，所以在学习含有字母的式子的简写规定时，会存在一定的困难。教学目标1、知识目标:使学生知道用字母可以表示数，并理解和掌握用字母表示数的方法。2、能力目标：通过回忆、观察、对比、列举、交流等方法，理解用字母表示数的意义。并渗透归纳猜想等数学思想。3、情感态度与价值观：让学生感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。并且让学生在学习过程中自主探索，获得成功，体会数学的简洁美。教学过程1、 激趣引入，揭示新课。1、 出示扑克牌引入用字母表示数。（板书课题）2、 引导学生说出在此的字母表示的是特定的数。（板书：特定的数）二、合作探究，教学新课。（一）回忆并填写82页上方的运算定律表格。（二）经历用字母表示数的抽象概括过程。出示例1情境图1、 提问：为什么不写有多少钱？用x表示钱数的目的是什么？引导学生回答：这里的x表示未知数，用x表示钱数的目的是保密，防止别人冒领。（板书：未知的数）2、议一议：生活中还有哪些地方用到了字母表示数。（三）初步理解含有字母的式子即表示结果，也表示数量关系。1、播放儿歌数青蛙。2、将学生分组并让其按组继续数青蛙一次。3、提问：如果有x只青蛙呢？数青蛙1 只 青 蛙 1 张 嘴 ，2 只 眼 睛 4 条 腿 ；扑通一声跳下水。2 只 青 蛙 2 张 嘴 ，4 只 眼 睛 8 条 腿；扑通扑通跳下水。3 只 青 蛙 3 张 嘴， 6 只 眼 睛 12 条腿；扑通扑通扑通跳下水。 x只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。扑通（ ）次。引导学生如何用字母x来表示青蛙嘴的张数，眼睛的只数，腿的条数和扑通的次数。并引导其说出这里的x可以表示变化的数。（板书：变化的数）3、 引入含有字母的乘法式子的简写方法：数字与字母相乘，字母与字母相乘，乘号可以记作“ ” ，也可以省略不写,数通常写在字母的前面。(板书：x4写作x4或者4x ； ab写作ab或者ab)。3、 巩固运用，拓展知识 判断：1y可以简写成y。（ ） 64可以简写作64，也可以简写成64。（ ） a4可以简写作4a。（ ） b5可以简写成b5。（ ）4、 全课总结。生活中许多有意义的东西，都可以用字母来表示。可见字母的作用大吗？通过这节课的学习你认为用字母表示数有什么好处？板书设计 用字母表示数 扑克牌 J 表示11 x表示未知数 Q表示12 x4写作x4 或4x K表示13 ab写作ab或ab .作业或预习1、用简便方法表示下列各式.1.aa( ) 2.b8( )3.4a( ) 4.ab( )2、预习用字母表示数第二课时。自我评价 本节课，我给学生提供了多次独立思考，自主探索的机会。学生有独立思考的时间，有合作讨论的交流。这让学生理解到了用字母表示数的方法，也基本上能正确的用字母表示数，但在实际做题过程中仍有少数同学有些疑惑，下节课仍需进一步讲解。 组长评议： 用字母表示数这节课从内容本身看比较枯燥，而教师抓住用生活中的事例，巧妙的引出，让学生深刻的体会到了用字母表示数的重要性和广泛性，让