九年级化学上册 第五单元 定量研究化学反应 第一节 化学反应中的质量守恒同步教学设计 （新版）鲁教版

九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒同步教学设计（新版）鲁教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元定量研究化学反应第一节化学反应中的质量守恒

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的奥秘，开启“化学反应中的质量守恒”的奇妙之旅。在这节课中，我们将一起学习化学反应中的质量守恒定律，了解它在化学实验中的应用，以及如何运用这个定律来解释化学变化。让我们一起期待这堂精彩的化学课吧！🎉🎓🧪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的科学探究能力、科学思维品质和科学态度与责任。首先，通过实验探究，学生能够运用观察、记录和分析的方法，提高科学探究能力。其次，通过理解质量守恒定律，学生能够发展逻辑推理和模型建构的科学思维。最后，学生将学会尊重科学事实，树立严谨求实的科学态度，并认识到化学知识在生活中的重要性，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解质量守恒定律的含义：在化学反应中，反应物和生成物的总质量保持不变。

-掌握质量守恒定律的应用：通过计算和实验验证，确保化学反应前后的质量平衡。

-举例：例如，在氢气和氧气反应生成水的实验中，通过精确测量反应前后的质量，学生能够直观地看到质量守恒定律的应用。

2.教学难点：

-理解化学反应的微观过程：学生需要理解原子在反应中的重新排列，而不是简单的物质相加。

-实验操作中的误差控制：学生要学会如何通过精确的操作来减少实验误差，从而验证质量守恒定律。

-举例：在实验中，学生可能会遇到天平读数不准确、气体逸出等导致质量差异的情况，这就需要学生掌握正确的实验技巧和数据处理方法，以克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有鲁教版九年级化学上册第五单元的教材。

2.辅助材料：准备与质量守恒定律相关的图片、图表和实验视频，以便于学生直观理解。

3.实验器材：准备天平、量筒、试管、滴管等实验器材，用于学生进行质量守恒定律的实验验证。

4.教室布置：设置分组讨论区，并确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么化学反应前后物质的总质量总是不变的？今天我们就来揭开这个谜团。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的化学变化吗？今天我们要在此基础上，进一步探讨化学反应中的质量守恒定律。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解质量守恒定律的定义、原理和意义。同学们要特别注意，这个定律揭示了化学反应的本质，是化学实验和理论研究的重要基础。

-举例说明：我会通过一些简单的化学反应例子，如氢气和氧气反应生成水，让学生直观地感受到质量守恒定律的应用。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行小组讨论，思考如何验证质量守恒定律。学生们可以提出自己的观点和假设，并分享给其他同学。

3.实验演示（约15分钟）

-实验准备：我会先进行一个简单的实验演示，如使用天平称量反应物和生成物的质量，让学生观察实验现象。

-学生操作：在确保安全的前提下，我会让学生分组进行实验，验证质量守恒定律。每个小组都要独立完成实验，并记录实验数据。

-数据分析：实验结束后，我会引导学生分析实验数据，讨论实验结果与质量守恒定律的关系。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：我会给出一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。这些题目包括计算反应物和生成物的质量、判断化学反应是否满足质量守恒定律等。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容：质量守恒定律的定义、原理和应用。

-强调重点：提醒学生质量守恒定律在化学实验和理论研究中的重要性。

-展望未来：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，探索更多化学奥秘。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，让学生巩固所学知识，如完成教材中的相关习题、查阅资料了解质量守恒定律在生活中的应用等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握质量守恒定律的基本概念、原理和应用。他们能够理解化学反应中反应物和生成物的质量关系，并在实际问题中运用这一知识进行计算和分析。

2.实验技能：学生在参与实验操作过程中，不仅提高了实验操作技能，如准确称量、精确记录数据等，还学会了如何通过实验验证科学理论，培养了科学探究的能力。

3.思维发展：通过对质量守恒定律的学习，学生的逻辑思维能力得到提升。他们能够运用科学思维方法，分析化学反应中的物质变化，形成系统化的科学认知。

4.学习态度：本节课的教学活动设计注重学生的参与和互动，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，表现出积极的学习态度和主动探究的精神。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际问题中。例如，在日常生活中，他们能够根据质量守恒定律解释某些现象，如烹饪过程中的食材重量变化等。

6.创新能力：在小组讨论和实验探究环节，学生需要提出自己的假设和实验方案。这一过程有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。

7.团队协作：通过分组合作完成实验和讨论任务，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和社交技巧。

8.科学态度与责任：学生在学习过程中，逐渐树立了严谨求实的科学态度。他们认识到化学知识的重要性，并意识到自己在学习过程中应承担的责任。

9.综合评价：通过对学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况等进行综合评价，可以发现学生在知识掌握、技能培养、态度养成等方面的进步。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问来检查学生对知识的理解程度。例如，提出与质量守恒定律相关的问题，让学生现场回答，以此检验他们对概念的理解和应用能力。

-观察：我会注意学生的课堂参与度，包括他们的眼神交流、表情变化和动手操作情况。通过观察，我可以了解学生对实验操作的熟练程度和对知识点的掌握情况。

-测试：在课程结束后，我会进行随堂小测验，测试学生对质量守恒定律的理解和应用能力。测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、计算题和应用题。在批改过程中，我会注意学生的解题思路、计算准确性和对概念的应用。

-点评：在作业反馈中，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现优秀的同学，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的同学，我会提出针对性的建议和指导。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习方法。对于作业中的普遍性问题，我会在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同进步。

-成绩记录：我会记录学生的作业成绩和课堂表现，作为学生学业评价的一部分。这些记录将用于学生综合素质评价和后续教学计划的调整。

3.评价工具和方法：

-多元化评价：除了传统的书面测试，我还会采用多种评价工具，如课堂讨论、实验报告、小组合作等，以全面评估学生的学习效果。

-定期评价：我会定期进行评价，包括单元测试、期中考试和期末考试，以及日常的课堂表现和作业完成情况。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，让他们反思自己的学习过程，识别自己的优势和不足，并制定改进计划。

4.评价反馈与改进：

-及时反馈：对于学生在学习和评价过程中出现的问题，我会及时给予反馈，帮助他们及时纠正错误，提高学习效果。

-教学改进：根据评价结果，我会不断调整教学方法，改进教学内容，确保教学活动能够满足学生的学习需求，提高教学效果。

-学生参与：我会鼓励学生参与到评价过程中，让他们成为评价的主体，提高他们的自我评估和自我管理能力。板书设计①质量守恒定律

-定义：在化学反应中，反应前后物质的总质量保持不变。

-原理：原子在反应中重新组合，但原子总数不变。

-公式：m(反应物)=m(生成物)

②化学反应中的质量变化

-反应物质量：参与反应的物质质量总和。

-生成物质量：反应后生成的物质质量总和。

-例子：2H₂+O₂→2H₂O，反应前后质量相等。

③质量守恒定律的应用

-实验验证：通过实验测量反应物和生成物的质量，验证质量守恒定律。

-计算应用：在化学计算中，根据质量守恒定律进行