七年级语文下册 第三单元 12巍巍中山陵教学设计1 苏教版

七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵教学设计1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文下册第三单元12巍巍中山陵

1.学习课文《巍巍中山陵》，理解文章主旨，感受作者对中山陵的敬仰之情。

2.分析课文结构，学习记叙文写作手法，提高学生的写作能力。

3.理解课文中的历史背景，增强学生的历史知识。

4.通过课文学习，培养学生爱国主义情感和社会责任感。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，提升对自然景观和历史文化的欣赏能力。

2.增强学生的文化自信，引导学生理解并传承中华优秀传统文化。

3.提高学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度解读文学作品。

4.培养学生的爱国主义精神，激发学生为国家繁荣富强而努力学习。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们刚刚步入初中阶段，对历史文化的了解还处于初级阶段。在知识方面，学生对辛亥革命、孙中山等历史人物有一定的了解，但对中山陵这一具体的历史遗迹的认知可能较为有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力正在逐步提升，但可能对记叙文的结构和写作手法掌握还不够熟练。在素质方面，学生的爱国主义情感正在形成，但可能需要通过具体的教学活动来进一步激发。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。此外，学生的自主学习能力有待提高，对于课外知识的拓展和深入理解可能存在一定的困难。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过生动的课堂活动和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.通过引导式教学，帮助学生掌握记叙文的基本结构和写作手法，提升学生的写作能力。

3.结合历史背景，引导学生深入理解中山陵的历史意义，增强学生的文化素养和爱国主义情感。

4.鼓励学生课后自主查阅资料，拓展知识面，提高自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师详细讲解课文内容，引导学生理解中山陵的历史背景和作者的情感。

2.讨论法：组织学生就课文中的历史事件和人物进行讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：选取与中山陵相关的历史案例，帮助学生理解课文内容，提升历史知识的应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示中山陵的图片和视频，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络平台提供的相关资料，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

3.实地考察模拟：通过模拟实地考察中山陵的活动，让学生身临其境地感受历史，加深对课文内容的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是《巍巍中山陵》这篇课文。在开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们亲自站在中山陵前，会有怎样的感受？请大家分享你们的想象。

（学生分享）

二、整体感知

首先，我们先来阅读课文，注意作者对中山陵的描写和表达的情感。阅读完毕后，请大家简要概括一下课文的主要内容。

（学生概括）

很好，课文主要描述了中山陵的雄伟壮观和作者对孙中山先生的敬仰之情。接下来，我们将进一步探究课文的主旨。

三、探究主旨

1.作者对中山陵的描写有哪些特点？

（学生回答）

2.作者在描写中山陵时，运用了哪些修辞手法？

（学生回答）

3.通过这些修辞手法，作者想要表达怎样的情感？

（学生回答）

4.结合课文内容，我们可以看出作者对孙中山先生的怎样的评价？

（学生回答）

四、重点段落分析

1.请大家阅读课文第二段，这段文字是如何描写中山陵的？

（学生回答）

2.这段文字中，作者运用了哪些修辞手法？

（学生回答）

3.这些修辞手法在表达作者情感方面起到了什么作用？

（学生回答）

五、拓展延伸

1.如果你是作者，你会如何描写中山陵？

（学生发挥想象，进行描写）

2.中山陵在我国历史和文化中具有怎样的地位？

（学生讨论）

3.我们应该如何传承和弘扬中山陵所代表的民族精神？

（学生讨论）

六、课堂小结

今天我们学习了《巍巍中山陵》这篇课文，通过阅读、分析、讨论等方式，我们了解了中山陵的雄伟壮观和孙中山先生的伟大。希望大家能够从这篇课文中汲取营养，增强自己的爱国主义情感，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

七、课后作业

1.请大家课后再次阅读课文，尝试用自己的话复述课文内容。

2.收集有关中山陵的历史资料，了解中山陵的历史背景和相关人物。

3.结合课文内容，写一篇关于中山陵的观后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-中山陵的历史背景：介绍中山陵的建造过程、设计理念以及孙中山先生的生平事迹，包括他的革命活动和对国家、民族的贡献。

-辛亥革命的影响：探讨辛亥革命的历史意义，如何结束了中国两千多年的封建帝制，以及它对中国近代史的影响。

-近现代中国历史人物：介绍孙中山先生之外的其他历史人物，如宋教仁、黄兴等，以及他们在辛亥革命中的作用和贡献。

-中山陵的文化内涵：研究中山陵的建筑特色、雕刻艺术以及其作为爱国主义教育基地的文化价值。

2.拓展建议：

-历史文献阅读：推荐学生阅读《孙中山全集》、《辛亥革命史》等历史文献，深入了解孙中山先生的思想和辛亥革命的历史过程。

-视频资料观看：利用网络资源或图书馆资源，观看与中山陵相关的纪录片或历史短片，增强学生的直观感受。

-实地考察：组织学生参观中山陵，进行实地考察，通过亲身体验来感受中山陵的历史氛围和孙中山先生的革命精神。

-主题研讨：开展以“中山陵与辛亥革命”为主题的小组研讨，让学生在合作中学习，培养研究能力和团队协作精神。

-创作活动：鼓励学生以中山陵为主题进行绘画、写作或其他艺术创作，通过创作表达对历史人物和事件的敬意。

-家长课堂：邀请家长参与课堂，分享他们对中山陵的了解和感受，增进家校合作，拓宽学生的知识面。

-社区活动：组织学生参与社区活动，如讲解中山陵的历史故事，增强学生的社会责任感和表达能力。

-线上学习平台：利用在线学习平台，如历史知识库、教育论坛等，让学生在线上获取更多历史资料和知识分享。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《巍巍中山陵》，这是一篇充满历史厚重感和情感色彩的课文。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试让学生闭上眼睛，想象自己站在中山陵前，这样的方式激发了学生的兴趣，让他们有了更直观的感受。我发现，当学生们能够身临其境地参与到课堂中来时，他们的学习积极性明显提高了。

其次，我在教学过程中注重了学生的主体地位。在分析课文主旨时，我并没有直接给出答案，而是引导学生通过讨论和思考来得出结论。这样的做法不仅让学生们更好地理解了课文，还培养了他们的思辨能力和表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我可能没有足够的时间让学生充分理解。在今后的教学中，我需要更加注重细节，确保每个知识点都能被学生掌握。

此外，课堂上的互动环节还需要进一步加强。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。这可能是因为部分学生缺乏自信，不敢在课堂上发言。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的心理状态，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让每个学生都能敢于表达自己的观点。

在教学手段的运用上，我尝试了多媒体展示和视频资料观看，这些手段确实增强了课堂的趣味性和直观性。但我也意识到，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既要利用多媒体手段提高教学效果，又要避免过度依赖，让学生能够更多地参与到课堂活动中来。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。今天的作业是让学生复述课文内容、收集历史资料和写观后感，这些作业都是围绕课文内容设计的。但在今后的教学中，我可能会尝试设计一些更具开放性的作业，如让学生结合所学知识，对中山陵的历史意义进行深入思考，或者设计一些与生活实际相关的活动，让学生在实践中学习。板书设计①

-文章标题：《巍巍中山陵》

-作者：鲁迅

-时代背景：辛亥革命时期

-主要人物：孙中山先生

②

-中山陵的地理位置和规模

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