人教版小学数学四年级上册教学教案设计归纳总结7

人教版小学数学四年级上册教学教案设计归纳总结7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学四年级上册教学教案设计归纳总结7教学内容人教版小学数学四年级上册教学教案设计归纳总结7

1.乘法分配律的应用

2.分数的加法和减法

3.简便计算

4.面积和体积的计算方法

5.比较大小和排序核心素养目标1.培养学生数学抽象思维，理解乘法分配律、分数加减法的内涵。

2.培养学生运算能力，熟练运用简便计算方法，提高计算效率。

3.增强空间观念，学会比较大小和排序，提高空间感知能力。

4.培养学生解决问题的能力，通过实际操作和思考，学会运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解乘法分配律的应用：通过具体实例，如（a+b）×c=ac+bc，帮助学生理解乘法分配律的原理，并能熟练应用于解决实际问题。

-重点掌握分数的加减法：通过分数的加减法运算，如1/2+1/3=5/6，使学生掌握分数加减法的计算方法，并能进行同分母和异分母分数的加减运算。

-重点学习简便计算方法：例如，通过9×9=81的简便计算，引导学生发现并运用乘法结合律和交换律，提高计算效率。

2.教学难点

-难点在于分数加减法的同分母运算：学生可能难以理解如何找到两个分数的公共分母，以及如何进行相应的加减运算。

-难点在于分数加减法的异分母运算：学生可能难以理解如何将异分母分数转化为同分母分数，以及如何进行加减运算。

-难点在于乘法分配律的灵活运用：学生可能难以将乘法分配律应用于复杂的代数表达式中，需要通过大量练习来提高应用能力。教学资源准备1.教材：人教版小学数学四年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与乘法分配律、分数加减法相关的图片和图表，以及相关的数学游戏视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：创建分组讨论区，设置实验操作台，确保教学环境整洁，便于学生操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是分配律吗？”来引导学生思考，激发学生对乘法分配律的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾乘法和加法的基本概念，帮助学生回忆与分配律相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解乘法分配律的定义和应用，通过公式（a+b）×c=ac+bc进行说明。

-举例说明：展示几个具体的例子，如计算（2+3）×4和2×4+3×4，让学生观察结果并理解分配律。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用分配律解决一些简单的数学问题，如（5+7）×8。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成一些乘法分配律的练习题，如计算（3+2）×5和3×5+2×5。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.分数加减法（约20分钟）

-讲解新知：介绍分数加减法的基本概念，包括同分母和异分母分数的加减运算。

-举例说明：通过具体的分数加减例子，如1/2+1/4=3/4，帮助学生理解分数加减法的计算方法。

-互动探究：让学生分组进行分数加减法的练习，讨论如何找到公共分母，以及如何进行加减运算。

5.简便计算方法（约15分钟）

-讲解新知：介绍简便计算的方法，如乘法结合律和交换律的应用。

-举例说明：通过计算9×9×9和9×9×8+9×9×1，展示简便计算的应用。

-学生活动：学生尝试使用简便计算方法解决一些数学问题。

6.综合应用（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些综合应用题，将乘法分配律、分数加减法和简便计算方法综合运用。

-教师指导：提供指导，帮助学生解决复杂问题，并鼓励学生尝试不同的解题策略。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调乘法分配律、分数加减法和简便计算方法的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中的数学问题中。

8.作业布置（约5分钟）

-布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，并为下一节课做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学故事集》：挑选其中与乘法分配律和分数加减法相关的数学故事，如《小熊分蛋糕》等，让学生在阅读中体会数学的应用。

-《分数的魅力》：介绍分数在生活中的应用，如烹饪、建筑设计等，增强学生对分数实际意义的理解。

-《数学游戏乐园》：推荐一些与分数加减法和简便计算相关的数学游戏，如“分数拼图”、“计算接力赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己编写含有乘法分配律的数学故事，锻炼创造性思维和数学表达能力。

-引导学生探索分数加减法在现实生活中的应用，如计算购物时的折扣、分配食物等，提高数学实践能力。

-鼓励学生利用网络资源查找与乘法分配律和分数加减法相关的数学问题，进行自主探究，培养独立解决问题的能力。

-学生可以尝试解决一些高难度的数学问题，如含有分数的代数式运算，提升数学思维水平。

-组织学生开展小组合作，共同完成一项关于分数加减法和简便计算的项目，如制作一份关于分数加减法的科普小册子，增强团队合作意识。

3.设计实践活动

-组织学生参观当地的建筑设计公司，了解分数在建筑设计中的应用，如比例、对称等。

-开展“数学美食节”活动，让学生用分数加减法和简便计算方法设计并制作美食，如制作水果拼盘、巧克力蛋糕等。

-设计“数学寻宝”游戏，让学生在校园内寻找隐藏的数学问题，如计算楼梯间距、测量教室面积等，激发学生的学习兴趣。

4.建立数学学习社区

-建立线上数学学习社区，让学生在社区内分享学习心得、讨论数学问题，拓宽学习视野。

-定期举办数学知识竞赛，激发学生的学习热情，提高数学素养。

-邀请数学老师或专业人士为学生开设讲座，分享数学知识和学习方法，为学生提供更多学习资源。课堂1.课堂提问

-通过课堂提问，检验学生对乘法分配律、分数加减法和简便计算方法的理解程度。

-提出开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点，如“如果你有10个苹果，要分给3个朋友，每个人分几个？”

-观察学生在回答问题时的逻辑思维和表达能力，及时给予反馈和指导。

2.课堂观察

-观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、实验操作等。

-注意学生在解决问题时的策略选择，如是否能够灵活运用所学知识。

-通过学生的面部表情、肢体语言等非言语行为，了解学生的情感状态和学习态度。

3.课堂测试

-设计简短的小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题包括选择题、填空题和计算题，涵盖不同难度层次，以适应不同学生的学习水平。

-分析测试结果，了解学生在哪些知识点上存在困难，以便在后续教学中针对性地进行辅导。

4.课堂反馈

-对学生的回答给予及时、具体的反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因。

-鼓励学生之间的相互评价，培养学生的合作精神。

-对学生的进步给予认可和表扬，提高学生的学习积极性。

5.作业评价

-仔细批改学生的作业，确保作业的质量和准确性。

-对作业中的错误进行详细批注，帮助学生理解错误原因和纠正方法。

-定期收集学生的作业，分析作业的整体完成情况，了解学生的学习需求和教学效果。

6.个体差异关注

-对学习有困难的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-对表现优秀的学生，提出更高的学习要求，鼓励他们挑战自我，追求卓越。

-关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

7.课堂氛围营造

-营造积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。

-鼓励学生提问和表达，激发学生的求知欲和学习兴趣。

-通过游戏、故事等形式，将抽象的数学知识形象化，提高学生的学习效率。

8.评价记录

-记录学生的课堂表现和作业完成情况，为学生的全面发展提供依据。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况，共同促进学生的成长。

-分析评价数据，不断调整教学策略，以提高教学效果。内容逻辑关系①乘法分配律

-知识点：乘法分配律的定义及应用

-词语：分配律、乘法、加法、乘法结合律、乘法交换律

-句子：（a+b）×c=ac+bc；a×(b+c)=ab+ac

②分数的加法和减法

-知识点：同分母分数加减法、异分母分数加减法

-词语：同分母、异分母、公共分母、通分、加法、减法

-句子：同分母分数加减法：分子相加减，分母不变；异分母分数加减法：先通分，再加减分子

③简便计算方法

-知识点：乘法结合律、乘法交换律、乘法分配律的应用

-词语：结合律、交换律、分配律、简便计算、计算效率

-句子：a×(b+c)=ab+ac；a×b=b×a；a×(b×c)=(a×b)×c

④面积和体积的计算方法

-知识点：长方形、正方形、长方体、正方体的面积和体积计算公式

-词语：面积、体积、长方形、正方形、长方体、正方体、公式

-句子：长方形面积：长×宽；正方形面积：边长×边长；长方体体积：长×宽×高；正方体体积：棱长×棱长×棱长

⑤比较大小和排序

-知识点：大小比较、排序方法、整数、分数

-词语：大小比较、排序、整数、分数、同分母、异分母

-句子：整数比较：数位比较法；分数比较：通分后比较分子大小反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解乘法分配律时，可以结合生活中的实际问题，如购物、分配任务等，让学生在实际情境中理解数学概念。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和直观理解能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，课堂互动不够，导致部分学生对知识点的理解不够深入。

2.学生基础差异大：学生的数学基础参差不齐，部分学生对分数加减法的掌握程度较低，需要更多的个别辅导和针对性教学。

3.作业批改反馈不及时：由于作业量较大，有时不能及时批改和反馈，导致学生对自身学习情况的了解不够，影响了学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：通过提问、小组讨论、游戏等方式，增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。

2.针对学生差异进行分层教学：针对学生的不同基础，设