初中语文教学论文 使家长和孩子共同参与写作活动.doc

使家长和孩子共同参与写作活动在初中第一学年，我们针对初一年级学生的特点进行了有针对性的作文系列教学，即以“童年”为话题，写自己成长之趣，同时，发动家长也拿起笔来，写孩子个性之殊，在写作中交流，在交流中沟通，在沟通中感受。时间虽不长，却让学生与家长心贴近了，情相融了，话也相投了。作文教学的兴趣培养与人文关怀成为一个整体。以下是这次活动的呈现一、问题的提出心理学研究表明，初中生（女生1112岁，男生1314岁）正处于人生的第二个生长高峰期，由于青春期性激素骤增90，学生的生理特点发生着巨大变化，伴随而来的是其心理的巨大变化，表现为自我意识增强，要求独立、自主、尊重、平等，往往以自我为中心，产生自恋，甚至自我封闭，于是家长越来越多地反映孩子升入初中后不听话了，经常顶嘴、摔门、赌气，个别男生甚至对父母大打出手，个别女生一不遂心就威胁父母要离家出走甚至跳楼自杀，爱子心切的父母伤心、失望、忧虑，家庭冷战旷日持久，往日的欢声笑语仅仅成了甜美的回忆。针对这种情况，笔者协同班主任对学生展开了一些调查与心理辅导，并发挥语文学科的教化功能，进行系列作文与做人的训练，引导学生与家长用笔进行心灵的疏导与沟通，达到了春风化雨，润物无声的效果。二、引导的办法1引导学生观察生活，理解父母，记录真情，学会感恩。第一阶段以自然、家庭与学校为核心，引导学生观察生活，进行心情与发现的真实记录；训练学生运用细腻的肖像描写（多角度、多层次的描写）、生动的语言动作描写、典型的事例描写，抓住人物特点，写出人物的个性。写作与讲评重在引导学生擦亮双眼，体察父母，感受成长的欣喜。当师生深情地朗诵一篇篇真诚地赞美、体谅、忏悔的文章时，教室里有羞愧地低着头的同学，有幸福地涨红脸的同学，有低声的啜泣，也有热烈的掌声，欢快的笑语。这样，学生既感受到语言的精彩、品味到亲情的温馨，又从平淡无奇的生活中发现了父母持家的不易、工作的辛劳，进而体会到亲情的伟大。第二阶段：学习用语言文字表达感激之情。青春期的学生以自我为中心，从而漠视身边的一切。对于父母的付出他们视为理所当然，接受得泰然自若，心安理得，却很少想着感激与回报。这种长时间的冷漠必然导致隔阂的产生与情感距离的拉长。因此，我们要巧用写作来激发学生对亲人的感激之情，引导学生诉亲情，表心意，如在三八妇女节来临之前，我们引导学生运用第一单元“人物风采”的写作技巧，为在自己成长中默默奉献的、自己最感激最热爱的妈妈、奶奶等献上一支心中的赞歌感谢信，在节日的当天朗诵给她们听，并让听者写出自己的体会及评语。听完孩子稚嫩却深情的作文，家长深感孩子长大了，会观察、会思考了，而且如此体谅家长，不由得百感交集、热泪盈眶；有的还与孩子就文中的内容与写作方法展开了热烈的讨论；在外地的父母通过电话与孩子进行了交流，评语虽各有千秋，却都流露出对孩子成长的无比关心。三八节过得朴素而有意义，充满爱意的心灵在语言文字中达到了交流与沟通。第二天全班进行了交流，师生又一次沐浴了爱的阳光与洗礼。写作氛围的浓烈、生活内容的丰富让学生充满了写作激情，学生观察更加细腻，描写角度更加精巧，语言充满深情，笔下的亲人形象个性鲜明，呼之欲出。2家长与孩子共同写作，共忆孩子的成长历程。为了更好地增进父母和孩子之间的沟通，最大可能地增强学生的感受能力，避免或消除家庭隔阂，我们充分挖掘教材，学完第二单元的我们家的男子汉之后，及时打印程乃珊的吾家有女初长成，要求学生与父母共同回忆自己的成长故事，写一篇以“童年”为主题的作文，同时让学生将自己写的文章先交给家长欣赏，然后发出诚恳的邀请：爸爸妈妈，请你们也来写写我。学生兴奋地领命而去。第二天，教室里一片沸腾，原来是在传看父母的大作，课堂上当孩子津津有味地朗读父母的作品时，我们惊奇地发现，所有的文章都那么精彩。孩子站起来有声有色地朗读父母的文章，有的学生读到深情处不由得哽咽起来，引起了全班同学的共鸣，教室一片安静；有的学生读到有趣处全班掌声阵阵、笑声连连讨论时有学生说，真没想到妈妈的文章写得那么好，以前我还埋怨她不如别人的妈妈呢！有的说我写父母时抓耳挠腮，找不出典型事例，可是妈妈说起我的故事，就像打开了话匣子，这说明我关心他们太少。有学生说，我妈妈文化水平不如我爸爸高，但是因为她爱我，所以文章充满了真情，写的时候她一会儿哭，一会儿笑，特别投入，特别动情，文章写完后她还进行了修改。还有学生说，真没想到，连自己都已经记不起来的烦恼和痛苦，父母却记得清清楚楚，从小到大，12年的点点滴滴居然都封存在父母的记忆中。如今随着时间的流逝，它们更加淳厚、清香，遗憾的是，我经常忽视父母的爱心，尤其进入初中，总是冲他们发火，总是寻找他们的不是，现在想起来很内疚。我要好好保存这篇作文，经常拿出来看看。它会提醒我，父母永远是爱我的。下面的语段摘自家长的文章：1寒冷的冬季里，窗花轻轻叩醒刺骨的黎明，在日月穿梭替换的循环中，不知从何时起，我们已经不用再叫儿子起床了，卸去“值日生”负担的清晨里，我们倍感严冬中厅室的温暖，看着儿子背负那个乌龟壳模样的书包走进星闪月明的晨空里，我们陡然升起了一种巨大的安慰和自豪，一种成就感溢满全身，这不仅是为他前不久取得的考试成绩，也是为他自己独立的行动与长大的尊严，我们无法把原来那个小不点跟眼前的他联系在一起，那仿佛是两个恍惚的空间。在从追忆的空间返回现实的当口，儿子已平静地跟我谈起了历史、人文和环境，谈起了文学评论与现实价值，我们越来越平等，越来越看重交流，对发生在身边的社会问题和天下大事，都会有说不完的话题，即使是在争论中，也会有一种特殊的感受。那种一言堂似的谈话像消融的冰雪，在视野的地平线上飘散得无影无踪。一位父亲2现在，儿子时不时地能帮我干一些大人的活了。每次洗窗帘，我最愁取、挂，因为我个头较矮，丈夫常年在外工作，我又不好意思求人，自己干起来特别费劲。儿子就主动说：“妈妈，我来干，我都比你高了，这对我来说小菜一碟。”我高兴地说：“行，男子汉上。”那一刻，从心中涌出的幸福就像一股暗暗的暖流轻轻地流遍我的全身，直达我的指尖。我在问自己：“我家有这样的男子汉还有什么不满足的呢？”我是多么的幸福，那是一种真真切切、实实在在的幸福。一位母亲三、典型的发现由于生活素材就在身边，只要留心便可得到，而且写的人物都非常熟悉，所以练笔、作文出现了许多优秀文章，原本写记叙文找不到感觉的学生也发现了记叙文出彩的诀窍。下面是一组学生作文：1前几天，妈妈一直加班，很晚才能回来。加班的最后一天，下午她依旧没能回家做饭，本来在学校就心情不好的我回到家后，一看什么饭也没有，立刻怒火中烧。晚上妈妈回来后，我心里的怒气如同火山似地一下全都喷发出来了，可妈妈什么都没有说，只是转身走进了厨房。过了一会儿，饥肠辘辘的我走进厨房，见案板上放着一大袋食品。当我转身走过妈妈的卧室时看见妈妈连外衣都没有脱就躺下了。看到这一幕，我愣了一下，拿着食品的手不由地颤抖着。那一夜我辗转无眠，想起妈妈回来时头发凌乱的样子，我的心里充满了内疚和惭愧。第二天早晨，我起得很早，临出门前将一杯热牛奶放在她的床前，仔细端祥妈妈才发现她真的老了，工作与家庭已经使她显现出了一种沧桑感，几绺银丝出现在她的黑发中，脸上细小的皱纹又增加了几道，这使妈妈看上去很疲惫。转身出门时，我在心里默默说：“妈妈，对不起！”2随着几下麻利的甩、拉、拽，厚重的被子便被挂在了阳台上，在阳光下暖和和地睡着，阳光下的妈妈微微眯着眼，前额上渗出了一层细汗，眼神也似乎明亮了些，阳光映出了她心中那一颗不灭的火种。“儿子，累了吧？快吃饭去，妈妈给你晒一晒被子，晚上睡个好觉，明天好好学习！”说着擦了擦那已变大的摇摇欲坠的汗珠儿，习惯性地吁了一口气。那一刻，我的心被触动了。四、家长的反馈经过一段时间的教学与实践，家长普遍反映，孩子们能够体谅父母，控制自己情绪的能力有所增强，即使偶尔与父母发生冲突，也会用写便条、写信、端茶送水等方式来表达自己的意见和歉意。父母也在逐渐