语文人教版三年级下册25.太阳是大家的（第一课时教案）.doc

太阳是大家的教学设计 濮院毛沙城：宋文蕊教材说明太阳是大家的选自人教版小学语文第六册中的第25课。课文是以诗歌的体裁，用拟人化的手法描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人把从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作一位和蔼的母亲，给全世界带来了温暖，光明，快乐和希望。设计思路通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、联想、感悟为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目的1认识 “彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3背诵诗歌。4结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学重点感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点理解感悟诗歌的含义，能模仿第二小节，学写诗歌。课前准备制作多媒体课件教学设计一、创设情境，导入新课1、播放七色光之歌。2、师：刚才歌曲中提到的七色光知道是谁带给我们的吗？太阳总是那么的无私奉献，所以从古到今对太阳的赞颂就从来没有停止过。今天我们就来学习一首赞美太阳的诗歌，题目就是：太阳是大家的。（板书课题，学生齐读课题，强调别拖音。）二、检查自学情况，自读课文。1、师：太阳为什么是大家的呢？请同学们打开语文书106页，自读课文，读的时候要注意：读准字音，划出生字、新词多读两遍。读通句子，不添字，不漏字。2、检查学生认字情况。 彤（ tn） 红彤（tn）彤 浪花晚霞 趁机 陪伴个别读，齐读，三、品读诗歌，感悟诗歌。1、重新回到课题名，看到课题名，你有什么问题吗？（太阳为什么是大家的？大家又是指谁？自读课文，从文中找出答案。引出第二小节。师相机板书：鲜花、小树、小朋友2、你认为这一段中那个词或者那个字用得好a太阳把金光往鲜花上洒，我们用动作来表现一下太阳姑娘是怎么“洒”的？当我们的鲜花得到了这阳光的恩惠，她会有怎样的变化呢？让我们来看看（出示图）有了这样的金光，鲜花才开的如此艳丽。你来读指生读：能把鲜花洒得更灿烂些吗？你能读出鲜花在阳光中舞蹈吗？能将金光洒得更洒脱些吗？b师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。请你将这种意思读出来，能拔得更高些吗？能再拔高一些吗？c最有意思的就是太阳姑娘来陪着咱们玩了，谁去过河边？你去河边都干什么了？（ 学生自由发言。）d你当时的心情怎么样？（3）师：你高兴的时候有什么样的表情？ 带上你那表情再来。（4）指导第二节朗读师：你们喜欢这样的太阳吗？师：那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？师：如果能加上自己喜欢的动作就更好了，谁能将这种喜欢表达得更深切些？再指一名，边有感情的朗读，。全班起立，齐读第二小节， （5）太阳的爱仅仅给了小树、鲜花和小朋友吗？从哪可以看出？课件显示：省略号变红 。（6）“省略号”在这表示什么？是的，太阳还会做许许多多的好事。聪明的你们一定知道太阳还做了哪些好事？就请你们来当一回小诗人也像书上那样用优美的诗句写写吧！出示练习：一天中太阳做了多少好事： 她把- 她把- 她- -.师：谁来展示你的才华，读一读你写的诗。（8）太阳做的好事真不少，让我们一起来赞美她夸夸她吧！深情朗诵第二小节。（二）学习第一小节过渡：我们现在学得有点累了，请同学们闭上眼睛。出示第一小节，配乐，师范读第一小节。从老师的朗读中你们好像看到了什么？（蓝天、白云、晚霞）谁还能说得再美一点。你们说出了一幅很美的图画。这样美的图画，我们应用什么样的语气去朗读呢？（赞美、喜爱）师：这小节还藏着一个知识，谁发现了？ 生：太阳东边生起，西边落下。 师：这种东升西落的自然现象也是大自然的美景之一。 师：白云像喝醉了一样羞红了脸，把太阳送到了山那边，多美的景色啊，谁能美美的读这一小节？（抽生读）师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，咱们再一起把脑海中美丽的画面用声音表达出来吧。（生齐读） 从 “！”你看出了什么？（写出了我们的舍不得） 太阳东升西落是恒古不变的自然规律。白天，我们沐浴在阳光下，温暖着，快乐着。傍晚，太阳要和我们告别，我们心中又会有怎样的一种感受呢？带着对太阳离去的不舍，齐读第一小节。（三）学习第三、四小节。师：是呀，太阳就是这么无私，公平地把爱洒在每一寸土地上，给大家带来光明，温暖，快乐和幸福。所以课文题目是：（生齐读课题）师：大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落啦！她就要走了，此时你的心情怎样？（伤心、失落、疑问）那你能把这个“感叹号”和“问号”所要表达的感情读出来吗？谁来读读这一小节？（抽生读）1、师：她和人们一样去休息了吗？她要去哪儿？用诗中的语言告诉我。（抽读）原来，太阳要到别的国家去。太阳去别的国家干什么？出示第二小节，齐读。 2、指名读第四小节，全班同学讨论：这一小节要怎么读？（学生：因为那儿的小朋友们还在睡梦中，为了不吵醒他们，要读得轻一些，慢一些）（指名读，分小组比赛）3、和老师合作朗读，读出感情。4、师：太阳工作了一天，却没有停下自己的脚步，她趁我们休息的时候又走向另外的国家，因为在别的国家里也有（ ）、（ ）、（ ）。太阳也把金光往鲜花上（ ），也把小树往高处（ ），也陪着小朋友们在（ ）。太阳不仅为我们做许许多多的好事，也为其他国家做同样多的好事，太阳不光是属于我们国家的，也是属于别的国家的，所以（ ）。四、回顾全文1、试着背诵自己喜欢的小节，指名背