比较小数的大小课堂实录.doc

比较小数的大小课堂教学实录教材内容：苏教版三（下）P102103页例题，试一试、“想想做做”16题。教学目标：1结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。2.通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。3培养学生自主探索的良好习惯，提高学习数学的兴趣。重难点：比较一位小数大小的方法。教学资源：学生经验： 认识了小数的意义，会比较整数、分数的大小。教学准备： 教学挂图、投影。板块一：目标导向（预设5分）师：今天我们继续学习小数的知识。请同学们拿出学习单，完成第一部分复习题，限时5分钟。（附）复习题：（1）在括号里填上合适的数。3角（ ）元 9厘米（ ）分米元角（ ）元 米分米（ ）米1.4元（ ）元（ ）角 1.2元（ ）角（2）两种彩带各长多少分米？ 答：灰彩带长（ ）分米，花彩带长（ ）分米。（学生完成后，大屏幕上直接呈现答案校对）师：请做错的同学举手，说说你的错因。生：我错的是第2题，灰彩带长9厘米我写成了9分米，没有看清单位，正确答案是0.9分米。我要提醒同学们，读题时要细致。师：（师生鼓掌）说得真好，读清题目要求是解题正确的前提。今天我们来研究小数的大小比较。通过学习，掌握一位小数大小比较的方法，能正确比较一位小数的大小。（呈现课题并板书：掌握方法、正确比较）板块二：任务驱动（预设3分）1例图导学。师：同学们，夏天天气很热，瞧！小军和小明两人来到冷饮部。（屏幕呈现课本例题图）师：请大家观察，从图中你知道冷饮部里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？生1：冷饮部里有雪糕8角一支，棒冰5角一支，蛋筒1元2角一个，三色杯1元4角一盒。生2：雪糕0.8元一支，棒冰0.5元一支，蛋筒1.2元一个，三色杯1.4元一盒。（根据学生回答教师板书：雪糕0.8元，棒冰0.5元，蛋筒1.2元，三色杯1.4元）师：知道了这些冷饮的名称、价钱，你能提出什么数学问题？生1：雪糕和棒冰，哪个贵一些？生2：雪糕和蛋筒，哪个贵一些？生3：四种冷饮中， 哪种冷饮最贵，哪种最便宜？师：我们先来解决这两个小数的大小比较，0.80.5.生齐答：0.80.5师：你们是怎么比的？请同桌间先相互说一说，比一比谁能说得完整，方法有多。（学生相互交流后指名汇报）生1：0.8元看作8角，0.5元看作5角，8角大于5角，所以雪糕贵一些。（师生鼓掌，教师板书：化成角）生2：我们还可以这样想：0.8=，0.5=，所以雪糕贵一些。师：把小数转化成十分之几再比较大小，谁还有不同的比较方法？（板书：化成分数）生3：我是这样看的，先看8大于5，所以0.80.5.生4：应该先看整数部分都是0，再看小数部分8大于5，所以0.80.5。（师生鼓掌，板书：先看整数部分，再看小数部分。）生5：还可以这样想：0.8是8个0.1，0.5是5个0.1，因为85，所以0.80.5。（根据学生的回答板书：结合小数的意义。）师：同学们真棒，能想到很多比较方法。对于小数的大小比较谁还有疑问？师：宋老师就来考考同学们，请看学程单：出示学程单：学程单：1. 独立完成试一试：0.81.2，想一想，你是怎么比的？2. 任意选两种冷饮，比一比他们的价格，你还能写出几组？写一写、比一比。时间3分钟板块三：自主学习，建构模型（预设3分钟）1.学生根据学程单独立学习。2.教师参与小组交流，了解学情。板块四：质疑问难（预设8 分钟）（独立完成后，指名一个学生领评）生1：0.81.2，我是这样想的，先比整数部分01，所以0.81.2；还可以化成角来比，8角12角，所以0.81.2。请问谁还有不同想法？生2：还可以想：0.8是8个0.1，1.2是12个0.1，812，所以0.81.2。师：听了他们的思考方法，你觉得哪种比较方法比较优越？生3：我认为化成角比较方便。生4：先看整数部分比较方便，这与我们原来的整数大小比较一样，从高位看起，如0.81.2，整数部分01，所以小数部分就不用看了。师：说得真好，如果两个小数没有了单位我们也能正确比较。生1：请同学们看第2题：任意选两种冷饮，比一比他们的价格，我写出了四种0.81.4 、0.51.4 、0.51.2 、1.21.4，谁有不同意见？生5：你漏写了还有四种：1.40.8、1.40.5、1.20.5 、1.41.2生6：其实你写的只是反过来了。师：是呀，0.8小于1.4反过来1.4就是大于0.8。谁还有补充？生7：1.20.8、0.50.8师：这四种冷饮价钱的比较，谁能有顺序的，一个不漏地列举出来？生8：雪糕0.8元与其余三种冷饮比较，就有三种情况：0.80.5、0.81.2、0.81.4。棒冰0.5元与剩下的两种冷饮比较，就有两种情况：0.51.4 、0.51.2 。最后一种是冰激凌与三色杯比较：1.21.4，因此共有6种情况。（师生齐鼓掌）师：你说得真棒！请同桌两人各选几道，相互说说你是怎么比的？（学生再次说说一位小数的大小比较方法）师：通过这几组小数的大小比较，你能用自己的语言说说比较的方法吗？生1：可以先比小数的整数部分，如果整数部分相同，再比小数部分。生2：还可以把元转化成角来比较，但我认为先比小数的整数部分再比小数部分来得更简便。（大家一致赞同。）板块五：以练测学（预设5分钟）师：下面宋老师来考考同学们。请同学们把书翻到第103页圈第2、3、4题。（限时5分钟）学生独立练习。活动六：展示交流（预设6分钟）1.同桌交换后互批，指名一生领评。生：请同学们坐正，请问哪些题有疑问？（一致表示没有）第2题：先写出小数，再比较大小。0.3元0.5元，1.7元2.1元，批到错误的请举手。生1：我把3角直接写成了3元，5角写成了5元，因为1元=10角，3角应写成0.3元，5角写成0.5元。生2：你应该看清题目中的关键词“先写出小数。”生：第3题：根据图中的涂色部分写出小数，再比较大小。0.40.6，1.10.9。我是这样比的，从图中可以看出0.4是4个0.1，0.6是6个0.1，所以0.40.6，1.1是11个0.1，0.9是9个0.1，所以1.10.9。谁还有不同想法？生1：1.10.9只要比整数部分，10所以1.10.9。生2：从图中看1.1已经超过了1，而0.9还不满1，差了0.1，所以1.10.9。师：说得好，结合图形比较小数的大小，让我们的方法变得更灵活了。生：大家看，第4题：这是一根数轴，1.30.7、1.92.4、2.41.3，谁有不同意见？批到错误的请举手。（全对）师：这是大家熟悉的数轴，在这4个小数中，最大的是哪个？生1：在这4个小数中，最大的是2.4，因为它在4个数的最右边。师：在数轴上越往右，这个数就越大。现在我们又多了一种比较小数大小的方法。师：请做错的同学订正好互批。活动七、达标检测（预设10分钟）1.独立完成检测单（限时5分）2.指名一位学生领评，重点讲评。3.反馈矫正。附：学 习 单班级 学号 姓名 一、复习：（1）在括号里填上合适的数。3角（ ）元 9厘米（ ）分米元角（ ）元 米分米（ ）米1.4元（ ）元（ ）角 1.2元（ ）角（2）两种彩带各长多少分米？ 答：灰彩带长（ ）分米，花彩带长（ ）分米。二、例图三色杯蛋筒棒冰雪糕（1）雪糕和棒冰，哪个贵一些？ 0.8 0.5 答： 贵一些。（2）试一试：雪糕和蛋筒，哪个贵一些？ 0.8 1.2答： 贵一些。任意选两种冷饮，比一比它们的价格。达标检测单班级 学号 姓名 一、 比