(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》与共享文化.docx_第1页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》与共享文化.docx_第2页
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《驿路梨花》与共享文化.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

驿路梨花教学设计教学目标：将课文中的分享、奉献精神与现如今社会的共享文化产生联系，并引发思考。教学重点：体会共享的真正含义教学难点：了解现今社会的共享文化并将此与课文主旨联系起来。课时：第三课时本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按“我们”宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾；其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念；从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。 本篇以“驿路梨花”为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。 教学过程：1、 导入 同学们我们上两堂课学习了驿路梨花这篇课文。我们知道雷锋精神的传递使得这间在深山林中的小茅屋得以持续不断地为他人服务。那其实，这种精神在我们现今社会也得到了另一种含义的诠释，那就是在就近几年非常流行的共享文化。比如，各大城市出现的共享单车、共享充电宝等等。这一系列的共享什么样的呢？他们是否像我们课文中的梨花、老人一样呢？2. 介绍共享单车概念，引入共享单车等各大平台，全方位展示共享单车的历史及由来，让学生们充分了解共享单车。3. 展示共享单车的图片。4. 提出问题：“这么多种类的共享单车投入到社会中，为社会带来了哪些便利呢？” 学生答：为人们的出行带来了便利，节约了钱、有利于环保.5. 展示共享单车的收费表。提出问题：“你觉得这样的收费合理吗？明明是共享为什么还要收费呢？” 学生答：我认为收费是合理的，因为这样的收费标准并不高。而且收取少量的费用也是为了去对这个项目进行维护。6. 同学们都回答的很好，下面老师再给大家展示一些图片请同学们思考。 展示共享单车被大量损坏，被人为的占为己有等图片。 同学们看完图片进行谈论。A：这样损坏共享单车实为缺德之事！B：看到这种现象我对现在的社会感到非常失望，有些人怎么可以这样自私呢？C：仿佛再也看不到像驿路梨花课本中所讲的故事那样的事了。那些事是不是在许多年以后，会像神话一般存在呢？D：.7. 看到同学们的踊跃讨论，大家对于这种现象请思考，共享文化真的是分享了吗？就这种共享文化来看，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论