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荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案【教材分析】荷叶圆圆是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。【设计理念】语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案【教学目标】、能用自己喜欢的方法,自主认识本课个生字,激发主动识字的兴趣。、会正确书写“是”、“朵”等个生字。、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。【教学重点】识字、正确书写生字、感情朗读课文。【教学难点】初步感受汉字的形体美,感受、体验生活的童真童趣。【教学准备】生字卡片、课件、头饰。【教学时间】 两课时。【教学过程】荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入,创设情境、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语,听好了:“圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”猜一猜,这是什么?(荷叶)、今天,我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题:要求把题目读得美美的。、导语:夏天到了,池塘里长满了荷叶,圆圆的、绿绿的,可美啦!瞧!这三个小朋友都乐呵呵的,是什么把它们吸引住了?(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案二、探究方法、自主识字、借助拼音,自由读读,注意读准字音,特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺,就连躲藏在课文里的个生字娃娃都读准了)。、(出现个生字)瞧!生字娃娃来了,跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音,把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。、都会认了吗?来,咱们来读一读:齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?指名带读。、仔细看看,哪些字在你的生活中经常见到,对它比较熟悉?(学生提到的字,大家都比较熟悉,隐去那个字)小结:只要在生活中主动地观察,主动地发现,就能认识好多好多的字啊!、剩下的这些字,也许你不太熟悉,怎样认识它们呢?来,动动脑筋,想想办法,记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案、和同桌的小伙伴商量商量:老师巡视指导。、怎样记住这些生字,你有什么好办法?指名汇报说说。、小朋友们一定还有许多识字的好方法,来,咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流,展示展示。、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来,咱们一起来读一读。、读给同桌听听:互相考考,还有不会的生字,请同桌帮助帮助。、我的火车要开了,开哪里?开这里。请、小组的同学开火车。其他的同学,当好小听众,读对了,请你跟着读;读错了,请你帮帮他。(开火车)三、美读美诵,体验童趣、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象,看你都能看到些什么有趣的景物?(学生反馈)、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段、看课文插图,说说荷叶是什么样子的?、出示句子:荷叶圆圆的,绿绿的。全班齐读。、(出示荷叶课件)看到这些荷叶,你觉得荷叶美吗?我们该用怎么
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