秋天的怀念.doc

榆林八中学生自主学习导学案 班级_组号_姓名_ 科 目语文课 题秋天的怀念授课时间设 计 人郭燕妮 陈海云 牛刚 李飞燕学案序号2 学习目标1、通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态体会母亲的形象。2、深刻领悟文章饱含的深深母爱，受到熏陶感染。联系生活，学会感恩和爱。3、了解借景抒情的写作手法。4、点燃学生的情感，引发真情，促进学生主动探究，培养独立阅读能力。重 点通过人物的语言、动作、神态感悟文章中蕴含的母爱。难 点文章最后一个自然段作者如何融情于景，借景抒情。教师寄语 其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的面前都可能再加上一个“更”字。 - 史铁生 【资料链接】1、 作者简介 史铁生：（19512010），北京人。是中国电影编剧，著名小说家，文学家。他创作的散文我与地坛鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。代表作品：著有长篇小说务虚笔记，短篇小说命若琴弦等。 我的遥远的清平湾、奶奶的星星分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，老屋小记获首届鲁迅文学奖。2、 文学常识介绍 一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。1）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。2）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）3）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。4）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。5）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格 二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。1）环境描写A、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。B、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。2）周围人物的反应、评价等。三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。此外还有：细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。静态描写：平面地、静止地对人物或景物进行描写。动态描写：以动写静，或把物用拟人化的手法进行描写。【课前自学】 1、朗读课文。（注意下列要求）一读：快速浏览，对文章有大致了解。二读：能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。三读：默读有一定速度，边读边想，做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容，对文章有自己初步的见解，做好旁注。（圈划、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。 2、给下列加粗字注音并给注音写汉字。（根据自己的情况再补充几个）憔悴（ ） 瘫痪 （ ） 沉j（ ） ju别（ ）x 叨（ ） 淡（ ） 烂漫（ ） 3、文章读完了，最打动你的是哪一个场景，哪一幅画面？ 4、思考文题“秋天的怀念”的含义是什么？课文主要写了什么事？ （提示：可以分解成“作者怀念谁？为什么会怀念？为什么在秋天怀念？”几个方面来理解文题。抓住概括事件的时间、地点、人物、起因、结果等要素去思考）【课堂学习】 一、合作探究。 （一）细读课文，真情感悟。 1、简要说说母亲是怎样关心照顾“我”的？ 2、找出描写母亲动作、神态的语句。说说：从这些语句中可以看到母亲怎样的心理活动？ （二）重点择读，深情感悟。 1、“从咱娘儿俩在一块儿。好好儿活，好好儿活”可以体会到什么？ 2、母亲昏迷前最后说的一句话是什么？说明了什么？ 3、从“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”这句话里我们可以体会到什么？ 4、文中多次提到菊花，有何用意。 二、深入探究 文章最后一段表达作者怎样的思想感情？如何理解“我懂得了母亲没有说完的话”和“要好好儿活”？（提示：可以从母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花，几乎都遭拒绝，而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花来体会作者的思想感情，本段菊花的天真烂漫的描写中蕴涵着生命的一些精神和意义，以及作者所寄之情。【拓展延伸】（任选一题完成）1、学习了课文，你有何感想？妈妈，我想对你说 2、母亲走了，带着对子女深深地挂念；母亲走了，遗留给儿子永无偿还的心情。联系你的生活实际，回忆你的父母为你做的点点滴滴的小事，此时此刻，你想对他们说些什么呢？你又打算怎么回报他们呢？一读。【课后检测】1、完成下面问题。（1）、看拼音写词语： tn hun yn zhn sh nng x ch wng wi chu d( ) ( ) ( ) ( ) ( ) wn du mn gn x x do do bo n w chng( ) ( ) ( ) ( )（2）、 （ ）无常 （ ）来（ ）去 （ ）出（ ）外 （ ）拉拉 泼泼（ ） 絮絮（ ） 热烈而（ ） （ ）而高洁 咱娘儿俩（ ）。2、理解词语： （1）由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全地丧失运动能力。（ ） （2）大怒，特别生气。（ ） （3）用心经营、照料。（ ） （4）沉寂： （5）形容人瘦