《走依法治国之路》教案.doc

走依法治国之路教案教学目标：1、情感、态度、价值观：学生深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家的长治久安的重要作用，自觉树立法制观念，增强守法意识。2、知识目标：依法治国的含义，理解依法治国、依法治国家是我国社会主义现代化建设必须遵循的基本方略。3、能力目标：培养守法观念，在日常生活中自觉维护社会秩序。教学重点：1、依法治国的含义。2、法治则国兴。3、增强学生法制观念，增强学生的爱国情感和社会责任感。教学难点：1、依法治国的重要意义。2、自己怎样依法维护社会秩序。教学过程：历史故事导入：春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。忽有人来告发，使案成功告破。国王下令奖赏告发人。该人却要求开恩，从轻处罚窃羊贼，因为那人是他父亲。“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死！”国王说道。可怜的告发人被揪出去杀了。1、请思考：国王的判案是“人治”还是“法治”？2、教师借此引导：建国60年来，我们的祖国和我们的生活变得越来越美好，中国共产党人近代以来从没停止过对图强复兴的道路探索。建设富强民主和谐的社会主义现代化国家，需要我们怎么做呢？3、学生自由发言。教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。设计意图：创设情境，引出本课的主题“走依法治国之路”环节一：依法治国的含义1、学生根据教学要求，在教师的指导下自学阅读后分组讨论交流，总结本课要掌握的知识点或问题。2、提问检验学生的自学效果，学生回答课堂知识点（依法治国的含义、重要意义）3、师生共同分析“依法治国”的含义。（1）展示“依法治国”的相关背景资料：1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。（2）学生读依法治国的含义。P93（3）分解“依法治国”：（幻灯片）设计意图：引导学生学会分析概念、定义，方便学生的记忆，让学生了解依法治国的含义，层层分解依法治国的含义，使学生加深对概念、定义的掌握和理解。环节二：依法治国的重要意义1、经济（幻灯片）老师讲解：动画片大头儿子和小头爸爸中的大头儿子的形象给观众留下了很深的印象。前不久，安徽出现了许多“大头娃娃”。他们营养不良、头脸浮肿、四肢细短。造成这一现象的原因是他们使用了劣质奶粉。其中，童小雪，在自己刚满周岁时，打赢了一场民事官司。被告马步才因涉嫌销售不符合卫生标准食品罪，已被司法机关依法逮捕。依据有关法律法规和程序对有关地方政府和监管部门的97名责任人员作出了处罚。2009年2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过了中华人民共和国食品安全法，食品安全法加大对食品生产经营者违法的处罚力度。2、民主政治老师提问：我国是什么性质的国家？谁是国家的主人？人民是如何行使管理国家权力的？你知道在农村村支书、村长是如何当选上的吗？你选会选什么样的人当选村支书。这是在行使什么权利？是谁赋予你的权利？学生讨论回答。3、文化领域截止到2010年10月底，全国共对接入的178.5万个网站进行了全面排查，关闭涉黄网站6万多个，关闭未备案网站3000多个，共查处互联网和手机媒体传播淫秽色情信息案件2197起，行政案件1773起，查处相关涉案人员4965人。思考：这则材料说明了什么？4、社会安定学生讨论依法治国对社会安定的作用。环节三：走进生活我来参与：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”你身边有那些不守规矩的人和事？学了本课，你打算怎样做？最近我们学校打算开展以“依法治国”为主题