小鼓响咚咚.doc

教学内容 唱 小鼓响咚咚 动 音乐游戏鼓上的小米粒 能用打击乐器即兴演奏教学目标 一、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚，帮助学生认识关心他人的重要性。 二、通过音乐游戏鼓上的小纸片，使学生能准确地感受音乐中的强弱变化，还能用自己理解的方式表现强弱。教学重点 指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲；培养学生的创造能力和即兴表演能力教学难点 能用打击乐器进一步感受音乐的强和弱教具准备 小鼓、染色小纸片、 CD光盘、各式打击乐器、教学过程 一、情景设置 师：今天蒋老师给大家带来一位新朋友，请你们闭上眼睛，听听是谁在说话？生：小鼓师：真棒，你们有谁愿意上前来试着让小鼓发出声音呢？（生上前来可敲敲鼓身、鼓面，发出声音即可）师：你们看，小鼓的鼓身和鼓面都能发出响声，人们在使用鼓的时候，都喜欢敲击它的鼓面来表达各种音乐情绪呢 二、音乐游戏鼓上的小纸片 1、师：小鼓今天还带来了许多朋友呢，你们看（出示染色小纸片），多漂亮的纸片啊，它们可是些会跳舞的神奇纸片哦！仔细看，小纸片是怎样在小鼓身上跳舞的？2、（播放歌曲的伴奏作为背景音乐，） 师演示：把纸片放在鼓面上，以“x x x x | x x x |”为鼓点，用一句强，一句弱的力度；3、师：小纸片的舞蹈有什么变化吗？生：（老师的小鼓敲得响，纸片跳得高；小鼓敲得轻，纸片跳得低。）师：说的真不错。用力敲出的重重的声音叫做“强”，轻轻敲的声音叫做“弱”我们现在坐的地方就是一面“大鼓”，你们能不能想办法让大鼓上的“纸片”跳起来呢？ 生：（让纸片跳低一些时可以轻轻的拍地板；想让纸片跳高一些时，重重的拍地板。听好老师的鼓声，跟着老师演奏的强弱变化改变鼓点的强弱） 4、师：做的真棒，你们还能用身边的其他东西发出强和弱的声音么？ （引导学生拍板凳表现小鼓的强弱变化） 5、师：你们看，老师手里拿的是什么？（响板、铃鼓）谁能用响板（铃鼓）发出强和弱的声音？ 生： 6、师：小纸片的舞蹈多欢快啊，小朋友们，你们想不想也像纸片那样跳起来啊？ （敲击的节奏有X , X X , XX X X, X X X ，由简到难）生：（跟着老师的鼓点跳一跳，老师敲一下鼓就跳一下。老师的鼓点强，就跳得高高的，老师的鼓点弱就跳得低一些）三、学唱歌曲小鼓响咚咚 1、师：小朋友们做的都很好，下面让我们一起和小鼓说说话吧。请仔细听好。 带领学生有节奏的朗读第一段歌词（师边敲击鼓边读歌词，生有节奏的边拍板凳边跟读歌词）师：小鼓不仅会说话，而且也很懂礼貌呢 跟读第二段内容2、学习歌曲旋律第二遍听CD范唱，感受歌曲旋律 师：现在让我们象小鼓一样用“咚”来唱唱吧。（第三遍放伴奏） 3、学唱歌曲 跟着钢琴逐句学唱、完整演唱5、接口唱师：唱的真不错，老师也想加入到你们的演唱中，我唱上句，你们接下句好么？（一遍后交换演唱） 6、歌曲处理 师：小朋友唱的真好，可怎样才能把它唱得更好呢？你能把我们刚刚学的强和弱加到这首歌里吗？我们一起来看看第一段的歌词。你们说说第一段歌词用弱点的声音还是用强些的声音唱好呢？生：师：请你来唱一下生：师：第二段说小宝宝要睡觉，我们能不能吵醒他啊？那用什么样的力度唱好呢？生：师：请你们用弱点的声音把第二段演唱一遍7再次完整唱一遍,师在长音处用 “咚咚 咚”的节奏加入人声伴奏 师：同学们，刚才你们在唱的时候，老师有没有闲着啊？那我在干什么的啊？ 生： 带学生把第一段歌词和伴奏部分有节奏的读一遍 演唱第一段 学生交换演唱和伴奏部分四、拓展1用打击乐器伴奏 师：小朋友刚才唱的真棒，蒋老师今天还给你们带来了一些朋友呢，你能用 它们为这首歌伴奏吗？注意第一段我们用什么样的声音？生：师：好，那我们就开始咯师：第二段呢？生