部编人教版三年级下册第五单元综合测试题【含答案】.docx

第五单元综合检测（总分：100分）基础积累（56分）一、字词书写与运用。（28分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）这项工作一点儿也不m fn（ ），她一个小时就做完了，现在正yu xin（ ）地躺在y zi（ ）上吃bn j ln（ ）呢。（2）妈妈带来了许多xin chn（ ）和qio k l（ ），分给小h li（ ）和小松鼠吃。2.巧填同音字。（8分）（ ）水 （ ）目问（ ） （ ）高（ ）码 （ ）诀（ ）书 保（ ）3.照样子，仿写拟声词。（6分）（1）嗵嗵 _ _（2）咕噜噜 _ _（3）丁零丁零 _ _4.写出下列加点词语的近义词。（6分）（1）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又继续吃起来。 （ ）（2）这太简单了。当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。（ ）（3）我真希望变成一棵树。 （ ）二、选择题。（28分）1.下列各组加点字的读音全都相同的一组是（ ）（4分）A.紫菜卷 翻卷 试卷B.没关系 系鞋带 联系C.背包 背诵 背部D.头发 白发 令人发指2.下列词语书写全对的一组是（ ）（4分）A.套住 泡沫 抬头B.型状 狐狸 巧克力C.香肠 继续 秘蜜D.椅子 手套 叮零3.给带点的字选择正确的解释。（填序号）（4分）面：A.量词；B.表示事物的外表；C.粮食磨成的面粉；D.面孔，脸。（1）小燕子从湖面掠过。 （ ）（2）妈妈给我带来了面包和水果。 （ ）（3）操场上空有一面五星红旗在迎风飘扬。 （ ）（4）老师面带笑容地走进教室。 （ ）4.“老长老长老长老长老长！说起那个长来啊”这句话中破折号的作用是表示（ ）（4分）A.语意的转折 B.声音的延长C.补充说明 D.语意的递进5.下列选项中，填入横线处衔接最恰当的一项是（ ）（4分）小姑娘站起来，_，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。A.把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前B.画家的画夹和衣服被她紧紧地搂在胸前C.搂在胸前的是画家的画夹和衣服D.在她的胸前搂着的是画家的画夹和衣服6.选出下列句子使用的修辞手法。（填序号）（8分）A.比喻 B.拟人 C.反问 D.设问（1）那么长的头发，平时不是很碍事吗？ （ ）（2）头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。 （ ）（3）你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对对了，鸟窝！ （ ）（4）小草偷偷地探出头来。 （ ）阅读理解（14分）三、课外阅读。（14分）奶牛和猫奶牛的美德在动物界中传颂着：吃的是草，挤出的却是奶大伙都非常尊重她。一天，一只猫敲响了奶牛家的门。“尊敬的奶牛大婶，让我来照顾您的生活，学习您的品德吧!”从此，猫就在奶牛的家中住下了。它每天都认真按照奶牛的吩咐，把牛奶分发给老弱病残的动物们。一连几个月，奶牛挺满意猫的工作，渐渐地放心让猫去安排牛奶的分配和使用。“真是个好小子!”奶牛满意地嘟囔着，从此便只顾产奶了。狡猾的猫得到信任后，马上就用牛奶贿赂了动物中的权贵们。当然，受贿最多的是狮子大王。“猫真是好样的!”狮子呷了一口鲜奶。“猫真是个不可多得的人才!”猴大臣快速地眨着眼。“这样的人才要重用!”狼大臣有些激动。“对，对，要破格提拔!”狗大臣拼命地点头。奶牛知道了猫的行为后，气愤地要轰猫走。猫冷笑道：“什么？轰我走？哼!从今天起，我就是你的上司了，你要给我好好地产奶，完不成指标的话哼哼!”奶牛看着猫手中的委任状，上面赫然写着：兹任命猫为畜牧大臣。她的眼前一阵晕眩小人虽然可恶，轻信才是祸害的根源。1.写出下列词语的近义词。（4分）照顾（ ） 尊重（ ）2.用“ ”画出刚开始猫对奶牛说的话，用“ ”画出后来猫对奶牛说的话。（2分）3.动物们是怎样评价猫的？他们为什么那样说？（4分） _ _4.这则寓言故事告诉我们（ ）（4分）A.不要轻信小人的话。B.猫是一种狡猾的动物，不能相信猫。C.小人是很可恨的，不要跟他们做朋友。作文天地（30分）四、作文。（30分）学习了本单元的课文，你一定很佩服作者那奇特、有趣的想象力吧。本次习作，你也可以放飞想象的翅膀，编一个有趣的童话故事。题目自拟，不少于300字。第五单元综合检测一、2.提 题 题 提 密 秘 秘 密3.（1）哗哗 嘀嘀 （2）哗啦啦 轰隆隆（3）叮咚叮咚 滴答滴答4.（1）连续 （2）容易 （3）盼望二、1.D 2.A 3.（1）B （2）C （3）A （4）D4.B 5.A 6.（1）C （2）A （3）D （4）B三、1.照料 尊敬2.尊敬的奶牛大婶您的品德吧！什么？轰我走？哼哼！3.动物们评价猫是好样的，是不可多得的人才，应该重用，要破格提拔。因为猫用牛奶贿赂了他们。4.A编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特