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文档简介
? 蚌埠高新教育集团实验中学 金晶 教材分析本单元的中心话题是谈论休闲时所进行的活动，本节是本单元的第一部分，通过谈论周末进行某项活动的频率，初步学会运用频率副词和目标句型来进行与同伴对话，由于本节的内容与学生的生活息息相关，语言实践性较强，很容易开展话题交流。 教学目标【语言目标】 ? . ? . .? .? 引导的特殊疑问句、频度副词。【能力目标】. 能听懂谈论生活习惯和学习习惯的对话材料；. 能运用 .? .? 句型及频度副词或短语来谈论生活习惯和学习习惯；. 能读懂关于介绍学生生活、学习习惯的文章；. 能运用目标语言写关于学习或娱乐的短文。【情感目标】通过话题的讨论，从而培养学生学会与人沟通，善于交际、关心别人、融入社会的能力品质。通过相互的调查与讨论，让他们自己得出什么样的英语学习习惯，才是最好的学习讨论方法；什么样的生活习惯，才是最健康的。输送健康概念，从小就培养学生科学健康的世界观和积极进取的人生观。 教学重难点【教学重点】1. 以“ .”句型为引导的话题及词汇：, , , , , , . 以“ .”句型为引导的日常活动：, , , , , , , 等【教学难点】频率副词（, , , , , 等）的用法。 课前准备 教学过程 . . 谈话引出“ ? ” 的话题。 ? . .（设计意图：用与学生生活息息相关的图片引出话题，导入新课，完成，进一步搜索其他活动，让学生了解本课的内容。） . ( ).（设计意图：学生了解教师活动，让学生在自然亲切的语境中学习新的词汇并学会使用频度副词。） . 1. . . .（设计意图：学生在前面的练习基础上完成。通过听力练习，使学生进一步学习和掌握频度副词。）2. .（设计意图：学生练习对话并将对话真实化。）3. . . . ?（设计意图：继续听力练习，进一步熟悉重点句型并培养学生自主归纳的学习能力和习惯。核对听力答案，进一步巩固频度副词的使用。让学生明确任务，根据要求进行对话练习。） . .（设计意图：句型操练，让学生学会使用目标句型进行问答，提高口语交际能力。） . . ？?. ？ ?. ?（设计意图：听对话回答问题并
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