万亚琴教学改进行动计划.doc

有效使用激励性语言，激发学生的学习兴趣靖远县北湾镇泰安学校 万亚琴众所周知，兴趣是最好的老师，作为老师利用一切可能的方式，抓住语文课堂这一学生学习语文的主要阵地，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对语文的学习兴趣，语文教学就会收到事半功倍的效果，因此为了改进自己的课堂教学，特制订教学改进行动方案如下：一 、问题分析（一）学生学习现状分析作为一名语文教师，在教学中大家都会发现一个普遍的现象，现在的孩子对学习都没有什么兴趣，尤其是低年级的学生，并随着年龄、年级的增长学习变得越发被动。大部分的学生学习都是枯燥无味的，缺少学习主动性，对一些知识不愿意动脑筋想办法去积累，学习成绩不佳就更不喜欢学、学习越来越感到困难。（二）产生现状的原因1. 家长对孩子期望值过高，盲目报各种辅导班提升，孩子学得太多太杂，致使其内心压力过大，对学习不感兴趣，产生厌学情绪。2. 作为教师，虽在上课时有自己的优势，但同时也存在不少问题。如：教师课堂教师情感投入不到位，激励评价不够，导致学生参与不够积极；有些环节不放手，不能突出学生的主体地位等。二、行动目标（一）长期目标通过课堂激发学生的求知欲望，培养孩子们对语文的学习兴趣。（二）短期目标逐步提高学生的学习兴趣，有效地鼓励和激励学生。教师要提高对课堂教学过程的调控制能力，语言力求幽默风趣。让学生从内心深处感觉到学习不是一种负担，而是一种乐趣。三、实施策略1努力学习课堂教学理论，学习新课程新理念，提高自身的理论素养。2多听其他老师的课，要珍惜每一次听课的机会，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师先进的经验。3注意处理好教师与学生的情感交流，让学生参与课堂教学。4激励学生要得法。5加强与学生家长的联系与沟通四、行动方案实施过程 （一） 研究问题提出阶段（2016年9月）（1）初步调查、结果分析：对学生进行了解和综合评价大概确定一个班中学习兴趣浓厚和学习兴趣不佳的学生。（2）选出研究题目，制定教学改进行动研究方案学习兴趣低的学生认为学习枯燥乏味，遗忘快，这是他们学习中的一个大的障碍。（二） 准备阶段（2016.10.12016.10.16）1学习理论，统一认识，形成新理念。学习相关理论，充分认识学习兴趣与学生终身学习、工作、自身发展的密切关系，提高对激励性语言运用重要性的认识。上网查找相关资料、阅读相关书籍、向有经验的教师请教、同级教师互相交流、学习经验。2研究使用激励性语言提高学生学习兴趣的策略和方法。（1）探索培养并提高学生学习兴趣的策略；（2）摸索小学生学习兴趣形成的规律及特点，不断改进教学方法。（三） 实施阶段（2016.10-2016.12）1联系家长，取得支持，形成合力，齐抓共管 。搭建家校互动平台，及时与家长沟通交流，密切配合。2以课堂教学为突破口，巧用激励性。（1）针对不同课文，采用情感激励，使学生产生共鸣。（2） 设计形式多样的活动，让学生在教师的激励下成就自我。 （3）针对学生年龄、性别特征，适时激励。（4）针对不同学生的不同表现，运用不同的激励语言。3提供平台，给予展示的机会。每周进行班级之星评选，表彰优秀，既相互促进又相互督促。4数据收集 教师日志、观察记录、问卷调查、学生成绩的纵横对比、学生课堂表现评比，任课教师评价、家长评价等。（四） 效果评估阶段（2017年1月）1在日常的课堂教学中观察、了解、记录学生学习的情况，记录教学中的疏漏和存在的问题。2结合平时的听、说、读、写，对比学生的进步程度。3在平时的教学过程中，师生共同参与，收集、整理形成行之有效的方法。4结合典型的案例，分析原因，总结经验和方法。 （五） 总结阶段（2017年3月）（1）收集和整理研究资料，分析和研究实验情况（2）总结和提炼研究成果，形成论文及培养策略（3）再次改进研究计划。 结语：作为一名语文教师，我深深感受到我们每一位教师都应该是孩子成长旅途中忠实的引路人，在工作中一点一滴地挖掘学生潜能的同时，适时地激励他们向更高的领域迈进，