已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题.doc

信息化教学设计模板作者信息姓名王瑜科数学年级六年级邮件3498303091单位黎城县城内小学教学设计教学主题已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题一、教材分析分数除法应用题是学生在学习了分数乘法应用题和倍数应用题的基础上教学的，它是本单元教学的重点和难点，“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。是由分数乘法意义扩展到除法意义而产生的应用题。二、学生分析学生在掌握了分数除法的的算理后，利用已学知识学会分析除法应用题中的数量关系，并学会用线段图帮助分析数量关系。感悟分数乘、除法应用题之间 的内在联系。三、教学目标1学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。 2体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数问题的数量关系的理解。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1课件出示口算题。口算是数学学习中必不可少的一项技能，提高口算能力不是一朝一夕可以实现的，它是一个长期的训练过程。因此，每节课都应在课前进行口算的热身训练，以达到熟能生巧的程度。运用课件出示口算，既能提高课堂效率，又能快速将学生的注意力集中到学习上来。2投影例题进行教学。出示例题，让学生读题、理解题意，并画出线段图来理解题意。引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重4/5 体内水分的重量使用投影仪等先进教学设备，使教学过程更直观、形象、准确、方便，大大提高了课堂教学效率。3. 展台展示成果交流汇报。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、复习、尝试探究、讲授、训练、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入出示口算题抢答、观察课件出示复习旧知根据题意写出关系式汇报交流课件订正尝试探究提出问题：小明的体重是多少千克？读题、理解题意，并画出线段图来表示题意。课件出示讲授引导学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。 小明的体重4/5 体内水分的重量。写出等量关系式课件演示 研讨这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？课件出示（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了 探究解题方法列方程解题算术方法解题展示台展示评价出示达标检测学生自主完成展示台汇报七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右分数除法应用题历来是六年级内容的重点和难点，每学到这部分内容，学生往往出错，不知道该乘还是该除。今天我讲这部分内容，由复习分数乘法应用题入手，让学生直接把单位“1”变成要求的问题，然后根据数量关系找出等量关系，依据等量关系列方程解答，这样仍然是从乘法的角度思考问题，对学生来讲没有一点难度。利用投影例题进行教学。出示例题，让学生读题、理解题意，并画出线段