四年上第五单元电子教案.doc

舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（正页）学科英语年 级四年课 题Unit5 Dinners ready课型new课 时1授课日期总共第（ ）课时教学目标(三维目标)1、认读本课中的单词和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ? Id like some .教学重点句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.词汇：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教学难点能够正确读单词vegetable。教学手段学生带食品、教师准备图片、单词卡板书板画设计预习设计舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）修改完善一、 热身（Warm-up）.1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”.2.Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake. Pass me the French fries.二、新课呈现（Presentation）1. 教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2. 导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. w W w .x K b 1.c o M T: What do you like? S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3. 教师做饥饿状：Im hungry. Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Lets play部分相结合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure. Here you are.5. 听录音，跟读单词和对话。6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。7. 教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引导学生说出：Id like some and三、巩固和延伸（Consolidation and extension）1. The food and drink game 把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。2. 猜一猜，说一说让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“Rice”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。3. What is missing ?把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清图片。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的答案。让学生45人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。四、作业布置1、自己制作菜单用英语给家长介绍菜单舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（正页）学科英语年 级四年课 题Unit5 Dinners ready课型new课 时2授课日期总共第（ ）课时教学目标(三维目标)1、能听懂会说：Whats for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?Id like some ,please ,Everythings ready.2、能运用句型：What would you like for dinner? Id like some “进行相互调查。3、培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。教学重点能听懂、会说Lets talk中的对话。教学难点句型What would you like for dinner? Id like some, please. Everythings ready.的灵活运用。教学手段学生带食物和饮料、 课件、单词卡片。板书板画设计预习设计舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）修改完善一、 热身（Warm-up）.1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.使用第一册Unit 5 Lets chant部分2. 做游戏Do you like ?将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：juice）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like juice.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。二、新课呈现（Presentation）1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! Its 6: 30. Its time for dinner. Im hungry! Id like some rice and vegetable. What would you like for dinner?2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? Id like3. 教师通过图片导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?4. 教师让学生看教学课件。5. 请学生回答问题： What would Mike like for dinner? What would Mikes mother like for dinner?6. 让学生看课文听录音。http:/www. xkb1. com7. 请学生解释Wait and see. Everythings ready.的意思。8. 听录音跟读课文。9. 三人一组做课文对话表演。10. 观看课件，给人物配音。11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。12. 让学生到前面表演对话，进行评比。三、巩固和延伸（Consolidation and extension）1. 单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2. 缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pleaseguess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。四、作业布置1、听读本课内容2.回家跟家长读一读对话。舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（正页）学科英语年 级四年课 题Unit5 Dinners ready课型new课 时3授课日期总共第（ ）课时教学目标(三维目标)1.通过观察，读词，能发现四个单词中字母A的发音一样/ei/2.能正确判断所听到的单词中包含的/ei/的发音，并选择出正确的单词。3.能正确规范的在四线三格中进行单词的书写。教学重点观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。教学难点观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。教学手段录音机、磁带、本课时所需的课件板书板画设计预习设计舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）修改完善一、 热身（Warm-up）.1 让学生背诵字母表或唱字母歌。2 复习五个元音字母的发音二、新课呈现（Presentation）1 呈现单词，学生自读。1）自己读词。2）小组读词。3）观察每个词中不同颜色的字母是什么?4）每个词的发音有什么规律？5）你能举出其他的例子吗？2全班总结1）学生发言2）学生补充3）教师强调3听力练习4书写单词1）教师范写2）学生练习书写三、巩固和延伸（Consolidation and extension）游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。四、作业布置1在四线格中抄写单词。2尝试背单词舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（正页）学科英语年 级四年课 题Unit5 Dinners ready课型new课 时:4授课日期总共第（ ）课时教学目标(三维目标)1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.2.听懂指示语，并按照指令做出相应动作、3.能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。教学重点句型：Mum, can I help? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/.词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks教学难点语音：spoon的词的尾音；knife中字母I 发音；Chopsticks的读音,听说认读五个生词教学手段教学卡片、餐具实物、课件、录音带板书板画设计预习设计舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）修改完善一、 热身（Warm-up）.1、复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“Whats this?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)2、Pair work: What would you like for?学生结对进行问答练习并上台表演。3、听一听，做一做老师说：“Pass/Give me .”, 学生听口令完成动作。二、新课呈现（Presentation）1、教师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“Its time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knife fork，（教师将knife fork的单词卡贴beef下）教师带读几遍单词。边做边说：“Use fork. I can use fork . Cut with the knife, I can cut with the knife. ”鼓励学生一起做一做，说一说。2、教师说：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Use chopsticks. I can use chopsticks. ”鼓励学生一起做、说。3、教师说：“The soup is delicious. How can I drink it? ”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Pass me a spoon. Use spoon. I can use spoon. ”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“This is a plate”带读，学生重复词。Can you wash the plate? Do with me. 学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Point to the ., 孩子快速指出单词。6、出示lets learn部分课件，问学生：“Where is it? What can you see? Who can you see?”鼓励大部分孩子参与回答。看课件，理解故事。听录音跟读句子。给课件配音。学生分角色，小组表演故事。7、教师播放Lets do部分的课件，学生模仿练习。8、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。三、巩固和延伸（Consolidation and extension）游戏1 猜一猜 教师在黑板上画一个圆，孩子猜单词，教师继续完成图画，答案是：plate。 教师在黑板上画一更小的圆，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：spoon。 教师画一个长方形的小棍，学生猜词，教师继续完成图画，答案是：fork。 教师请学生画图，其余学生猜一猜最后的图案单词。游戏2 卡片搭配游戏 教师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。 学生以小组为单位做游戏。四、作业布置1.抄写单词2.回家教一教家长这些单词舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（正页）学科英语年 级四年课 题Unit5 Dinners ready课型new课 时5授课日期总共第（ ）课时教学目标(三维目标)1、能听懂、会说Dinners ready.Help yourself. Would you like a knife and fork?I can use chopsticks.Would you like some soup？2. 能在实际情景中运用这些句型。教学重点能够听懂、会说Lets talk中的句型教学难点Help yourself.I can use chopsticks.的发音教学手段单词卡、真实的餐具、课件、录音带板书板画设计预习设计舒兰市七里乡中心小学校教案用纸（副页） 教 学 过 程 设 计（含时间分配）修改完善一、 热身（Warm-up）.教师出示餐具和食物的词，贴在教室四周，教师说：point to the beef/fork，学生迅速完成。教师说：pass me fish/give me vegetables,