第九章压强第四节 《流体压强与流速的关系》第一课时

流体压强与流速的关系教学设教材内容人教版 八年级物理 第九章压强 第四节 流体压强与流速的关系教学设计思路1、注重学生由生活走向物理，由物理走向社学。2、设计物理实验，结合生活实例，使学生在“兴中启”、在“趣中探”。3、运用“实验、演示、探究、创造、反思”的教学模式。4、以“提出问题进行类比形成假说实验检验得出结论生活应用”为主线的思维程序探究。5、注重信息技术与物理学科的整合。教材分析本节内容是人教版八年级物理第九章压强第四节流体压强与流速的关系内容。本章分为四节，通过各种活动把压力、压强、液体压强、大气压强以及流体的流速与压强的关系的知识展现出来。本节课的教学，是在学习了压强的知识后，对学生知识能力的一次总结，对学生观察现象、设计实验，收集证据进行合理解释等科学能力的一次很好的检阅和培养。学情分析初二的学生对实验现象背后隐藏的科学奥秘有一定的兴趣，并对揭开这层神秘的面纱有着强烈的愿望。经过半年多的学习，他们已有了一定的科学常识和认知基础，对探索自然现象并对观察到的实验现象进行解释已经储备了一定的知识。他们已经可以进行简单的实验设计并动手去实践这个设计，也有了一定的观察能力，缺乏的是对实验现象的尝试性的解释。教学三维目标1、知识与技能了解液体的压强与流速的关系。了解飞机的升力是怎样产生的。了解生活中跟液体的压强与流速相关的现象。2、 程与方法通过观察，认识气体的压强跟流速有关的现象。通过观察和实验，学会准确表达自己的观点，学会倾听他人的意见，能逐渐运用归纳、类比、逆向思维等研究方法；培养学生的观察和分析概括信息的能力。3、 感态度与价值观初步领略气体压强差异产生的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。通过对飞机升力的产生原因的分析，使学生体验科学术、社会的紧密联系。通过做实验激发学生学习物理的兴趣；通过解释日常生活中的相关现象，使进一步认识到物理来源于生活又服务于生活。通过科学探究，在各个环节中培养学生的分工意识与合作精神。探究内容探究重点：探究流体压强与流速关系。探究难点：飞机机翼产生升力的原因。教学策略教学方法：整节课运用 “实验、演示、探究、创造、反思”五位一体的教学模式；运用归纳总结、类比推理、逆向思维等研究方法。学习方法：同桌合作，自主实验，根据自己的兴趣爱好，围绕本节主题进行活动，观察现象，对现象尝试合理解释，并进行小组交流；教学手段：自主实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。教学准备1、实验器材准备：各小组纸片两张，硬币，吸管，杯，漏斗，乒乓球一只，2、多媒体准备：模拟两船 flash等。教学流程图引出新课复习旧知引导学习学习目标解释流体总结规律探究活动解释应用拓展提高飞机升力兴趣激发自由发言课堂小结教学过程教师活动学生活动设计意图复习旧知导入新课复习提问旧知，以知识链接形式引出新课流体压强与流速的关系。通过复习压强知识，以知识链接形式引出新课流体压强与流速的关系。学习目标教师：利用PPT展示本节学习目标，让学生能清楚本节课的主要任务自主学习，阅读教材展示本节学习目标，让学生能清楚本节课的主要任务，明确学习目标。新课教学教师：液体和气体,它们一个共同的特点是:都具有流动性,统称为流体。流体流动时的压强称作流体压强。空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，如何变化，下面我们来探究他们之间的关系。明确“流体”教师：同学们刚才我们在介绍流体时提到气体和液体都是流体，那么我们先从气体开始我们的探究活动：演示实验：在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，观察现象。观察现象，分析讨论引起此现象的原因教师：通过刚才的演示同学们已经初步得出结论：在气体中流速大，压强小，接下来，同学们要自己来验证上述结论是否具有普遍性，同学们阅读教材44页，想想做做，同桌间合作完成实验过程。学生分组设计实验，认真观察实验现象，分析并总结实验结论，各组向全班同学交流汇报。实验2.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动通过学生对每一个实验的交流和展示，归纳出气体流速与压强的关系：在气体中，流速大的位置压强小。类比推理深入探究提问：流动的液体是否也有同样规律呢？引发学生猜想。实验方案：将两只塑料小船并列放在水槽中，用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流，观察现象。类比提出猜想，认真观察实验现象。判断猜想和实验结果是否吻合，讨论老师的问题，总结出液体流速与压强的关系。用有趣的实验引起学生的好奇心，训练学生用类比的方法研究物理问题。学生回答老师的问题，归纳出结论：在液体中，流速大的位置压强小。 总结：流体在流动时，流速大的位置压强小。巩固练习1、火车站台上的乘客为什么必须站在安全线以外的位置候车？2、草原犬鼠是大草原常见的小动物，它挖的洞有多个洞口，一些洞口比较平整，一些洞口由圆锥形土堆围成，这样的结构能改进洞内的通风情况。为什么3、巨大的狂风为什么会把房顶掀翻?请你根据今天学到的知识作简单的解释。学生自由发言，解释现象，教师对学生的发言进行点评。整合信息技术，突破知识难点。再请同学解释相关现象，解决生活实际问题。加深对所学知识的理解。拓展提高,解释应用相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来这是为什么呢？你能不能用今天所学的知识解释这个现象呢？学生自由发言，解释现象，教师对学生的发言进行点评。引导学生思考如果雨伞足够大，并安装在高速行驶的汽车上，会出现什么样的现象？利用模拟实验研究“飞机的升力”，学以致用，让学生体会到物理与生活、科技和社会的联系。用多媒体演示飞机起飞的场景，引导学生思考：飞机的升力是怎样产生的？利用信息技术，了解飞机获得升力的原因。结合生活体验，运用新的知识解释现象。教师：飞机和鸟类有相似的外形，飞机的研制成功是仿生的一个典型例子。鸟类的翅膀形状各异，飞行方式也各不相同，但它们有一个共同特点：鸟翼的横截面边线是弯曲的。实验方案：有纸做一个鸟翼的模型，对着模型吹气，观察现象。借助动画分析机翼的受力情况。课堂小结自由发言教师：通过本节课的学习就以下两个方面发表你的意见。说说你的收获？知识上你学到了什么？方法上你学到了什么？1、说说你的疑惑？哪些问题你存有疑问？你还想探究哪些问题？2、学生自由发言，教师对学生的回答进行点评。通过自由发言式的小结，结了学生自由发展的空间，使其能探究更多开放性的问题，使本节课的学习方式多样化。巩固练习1物理学中把具有流动性的液体和气体统称_体，当流体流动时，流速越大的位置其压强_；流速越小的位置其压强_2.秋天,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁飘落的黄叶 ( )A.从路旁飞向汽车 B.不受影响 C.从路中间飞向路边 D.只向上飞扬3如图所示，A、B是两个上端开口的容器，它们构成的是一个_；当用一个管子沿B容器口吹气时，A容器中的液面会_（填“上升”、“下降”或“不变”）作业1、在离桌边cm处放一铝质的硬币，在硬币前10cm左右放一高约为2cm放一直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆，比比看谁能使硬币跳得最高，是什么力使硬币跳起来？ 2.试解释乒乓球和足球中的弧圈球与香蕉球（查资料）课外制作小小发明用纸做飞机机翼，吸管做机身，将纸做的尾翼粘在吸管尾部，将一小块橡皮泥插在吸管头上，飞机模型便制成了。教学反思本节课以信息技术为主线，实现了演示实验、探究实验、演示课件、有机整合，突出了教学重点，帮助学生突破了学习难点问题，体现媒体选择不可替代性的特点，利用现代信息技术，革新反馈机制，为学生后续学习提供多种途径。 通过这一节内容的教学，让我深刻地体会到了新课程的研究性学习和协作学习的先进理念。一、知识目标固然是我们的重点，但对实验的设计能力，对现象的观察能力和尝试对现象的解释等科学探索能力也是我们教学的重点。学生对科学的兴趣浓厚，我们应该抓住这一点，进一步激发学生的学习兴趣，同时借助课堂，培养学生正确的科学态度和科学精神。二、在新课程的引领下，课堂的主体应该是学生，教师是引领者，应该在适当的时候，以适当的身份，合适地进入到学生活动中；三、在对学生的评价上，往往学生之间的一种相互肯定和批评，更能激发主体的求知欲望和兴趣。通过授课和学生反馈，本节课我认为还存在一些问题，值得反思。一是知识与活动和实验内容的有机结合。活动和实验的目的是为了帮助学生更好地理解知识，所以活动和实验要注意其有效性和可参与性；而同时知识又为活动