《安塞腰鼓》教学设计 (2).doc

安塞腰鼓 【教材简析】安塞腰鼓是苏教版语文六年级上册的一篇课文，是一篇散文。它是一篇歌颂激荡的生命和磅礴力量的散文，文章的主旨有多种解读：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈愿望；歌颂阳刚之美，人就应痛快淋漓的生活、表现等，但是有一点是确定的，这篇文章的教学必须以读为主，在不断的诵读中进一步感受其中蕴含的生命气息。 【教学目标】1.知识目标：通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。2.能力目标：立足课文，注重感悟并发表自己的见解。体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。3.情感目标：开放课堂，利用各种课程资源，用中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。【教学重点难点】重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。难点：文中多次写到“好一个安塞腰鼓！”，这样反复抒写起到什么样的艺术效果？【教学流程】一、播放视频，激发兴趣第五代导演陈凯歌有一部电影黄土地，在20世纪80年代风靡欧洲。它靠什么征服西欧的观众？是拥有“天下第一鼓”美称的安塞腰鼓。从此以后，每逢国庆庆典，我们总能看到安塞腰鼓的激越场面。今天就让我们感受一下安塞腰鼓生命的激情。（播放安塞腰鼓的表演视频）看完视频之后，用一个词语或句子概括一下你的感受。二、初读，感受安塞腰鼓形象用自己喜欢的方式读课文。课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美,请找出来。 说说你所感受到的安塞腰鼓好在哪里?总结明确：安塞腰鼓好在：火烈的舞蹈场面；鼓声的巨大力量；茂腾腾的击鼓后生；变幻的舞姿。三、诵读，感受安塞腰鼓气势安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲吗?这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的?（排比）明确：排比的类型：句内排比、句间排比、段间排比。要求：找出课文当中任一类型的排比，并把它有感情的朗读出来。组织交流：（1）句内型：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”是句内排比。三个“了”之间层层递进，要读出越来越“狠”的语气。后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！ （2）句间型：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这是句间排比，排比中又含有比喻，句式整齐工整，要读出明快的节奏。“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这是句间排比，要读出雄浑气势和强盛力量!每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解（3）段间型：“ 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”段间排比。三个“使人想起”层层推进，如同一个个念头在人脑海中闪过，要读出此起彼伏的交错感。讨论：文中大量运用排比，对于描写场面、表达情感有何作用？明确：排比的作用：较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。 四、品读，感受安塞腰鼓内涵“好一个安塞腰鼓！”作者要赞美的仅仅是安塞腰鼓的壮美么？ 让我们透过这腰鼓，去探寻文章博大深远的内涵吧！请大家用“好一个”的句式，结合课文中具体的段落或语句，来谈谈你对文章内涵的理解。师生交流明确：好一个蓬勃的生命力量！好一个生命的舞蹈！好一个充满希望的原野！好一个冲破束缚、阻碍的强烈渴望！好一个阳刚之美！好一个反璞归真的自然生活状态！好一个粗犷厚重的黄土文化！总结：鼓人生命、文化、生活五、质疑交流学生针对自己不懂得地方提出疑问，互动解决。如何理解文章的结尾？ “当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”讨论明确：“鸡啼”，是新的一天的开始，预示着新生活的希望。在黄土地上贫穷地生活着的安塞人，为什么还能将自己的腰鼓敲得这么响?因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量，更因为他们骨子里充满着新生活的强烈渴望!因此，当安塞腰鼓表演“戛然而止”的时候，人们的思想得到升华，人们不由得用新的眼光认识这个世界，看待眼前的生活：落后是暂时的，贫穷也并不可怕，只要生命在有力地搏击，就一定会迎来新生活的曙光!六、实话实说，收获盘点请各位同学用一句话总结一下你从安塞腰鼓中读到的感受或体验，话题是“从安塞腰鼓中，我读到了”。从安塞腰鼓中，老师读到的是：人，活得要有一股劲!这劲，是上进心，是源动力，是坚忍不