制造波澜的要诀

制造波澜的要诀巧设悬念：常用的制造“波澜”的方法之一是巧设悬念：悬念，是人们急切期待弄明白某种事物发生、发展、结局的心理状态。巧设悬念，就是指作者在展开故事情节、安排矛盾冲突时，利用读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情，将后面要表现的重要内容，先行提出或预作暗示，来个悬而未决。令读者欲罢不忍，饶有兴味地读下去，非要把文章读完不可。作者巧妙地带着读者寻幽探胜，渐入佳境，从而使文章的主题在更远的背景下得到深化。所设“悬念”一定要为塑造人物、发展情节服务。例如：电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸，爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童面临失学的困难。希望工程捐助热线：0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧，明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。读者目及礼物的开头就会顿生悬想：妈妈示意爸爸什么？爸爸为什么收起了微笑？妈妈思索什么？钻石、失学学童与任务到底有什么关系？这一悬念设置在开头，对读者就很有吸引力。它把一个奇怪的问题摆了出来，这样就吸引读者看下去，直至把谜底揭开。悬念的设置源于作者精巧构思，对描述的对象体察，对主题认识深刻。写之前将要写的人或事抻长了，选几个点，针脚细密地把事件描述清楚。巧设悬念，重在一个“巧”字。开头暗示法：开头设置悬念，即将人物的表情、语言、动作以及事件的矛盾，逐一暗示，为后面展开情节、留下空间，从而引起读者丰富联想的余韵。这是形成波澜的源头和风力。倒叙法（倒置法）：倒叙就是组织安排材料时将“结果”提前。读者不知“前因”，又急于知道“前因”，关切的心情陡增，这无疑会产生“悬念”。读者的悬念由产生到消失心理状态会发生剧烈的变化，从而形成“波澜”。中间转折法（反常法）：在文章的转折处设置悬念。情节偏不按照一般思路发展，有意地在节骨眼上写出阴差阳错的反常情况，撩起读者的阅读欲望，不忍释卷，风起浪涌。结尾戛然而止法一般千把字作文，不可能设置太多的悬念，但是在结尾处戛然而止，产生一个出人意料的结局，造成“波澜”。运用抑扬法：欲扬先抑，是一种以退为进的写作技巧，即作者为肯定和褒奖某人某物，先作某些退让，有意贬抑或否定，而后再着力褒扬，让人景仰，这是中国传统的描写技巧之一。由于这样大起大落地进行叙述，势必在读者心头引起较剧烈的心理变化，于是，便能达到形成“波澜”的目的。运用欲扬先抑的手法，首先要明确抑扬的辨证关系，“抑”是手段，“扬”是目的，前面的“抑”是为后面的“扬”蓄势，这里的关键是要在未“扬”之前，先于“抑”处找到“扬”的根据，这样，才能有出人意料的效果，其次还应注意由扬而抑的转折的合理性。“抑扬”分两种，一种是“欲扬先抑”，另一种是“欲抑先扬”。欲扬先抑法手法多用于肯定的人或物。鲁迅先生的范爱农一文就是用的欲抑先扬的手法。开头通过他听到徐锡麟和秋瑾女士被害的消息，“以一种钝滞的声音说：杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”表现了与鲁迅截然不同的看法。从作者的眼里看来，这位范爱农多么的不通人情、胆小如鼠。鲁迅甚至认为“要革命，首先就必须将范爱农除去”，这是“抑”。后来，通过鲁迅与他多次交往，特别是回国后，他与蜕化变质分子王金发的斗争，积极支持学生的革命行动，坚定不移地站在鲁迅一边的英勇无畏的精神，才使人明白范爱农的为人，这是“扬”。通过一抑一扬，一个正直、爱国、愤世嫉俗的知识分子的形象便跃然纸上了。对于“物”的歌颂也是如此。初中课文杨朔的荔枝蜜一文，开头一段写“我却不大喜欢”蜜蜂，一见蜜蜂，“感情上疙疙瘩瘩的，并不怎么舒服”。后来，喝了美味的荔枝蜜，看到蜜蜂的辛勤的劳动，体会到了蜜蜂精神的可贵，以至最后梦见自己变成了一只小蜜蜂。这种先抑后扬的写法，具有较强的感染力。欲抑先扬法这是一种“抬高比跌重”的方法。本意在抑，在贬，却先以扬入手，竭力加以抬高。抬高是为了造成更大的陡势和落差，使后面能够跌得沉重，有力。这种手法多用于否定的人物。这种写法，使所记的人或物所体现的内容深刻化，也使作品具有讽刺的艺术效果。我们从杜宣民的尴尬这篇小说来体会这种写法：小说中，“我”与小于如同一个人，好似一家人。而有一次，小于的家门撞上了，钥匙落在屋里，凑巧“我”的钥匙“咔吧”一声把小于的门打开了。于是“我”的妻子要求把自己的锁换了，“以后，万一有点